初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的探討

1、甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)類(lèi)別：類(lèi)別：論文論文題目：初中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的探討姓名：年剛劉芳單位：武威市涼州縣（區(qū)）武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)學(xué)校聯(lián)系方式：電話：13399356361郵編：733009中，不斷提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情與興趣。此外我們也可以通過(guò)多媒體教學(xué)課件聲像并茂的特點(diǎn)，積極為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，不斷激發(fā)出

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如在教學(xué)朋友之間問(wèn)候時(shí)，可以先播放一些小動(dòng)畫(huà)，然后再讓學(xué)生按照教學(xué)內(nèi)容的要求，重點(diǎn)要求學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容中的核心句子，讓他們?cè)诟惺鼙尘耙魳?lè)的基礎(chǔ)上，注意各種文化語(yǔ)言以及表達(dá)方式，也可以把學(xué)生分成幾個(gè)組，運(yùn)用一些日常用語(yǔ)進(jìn)行交流、表達(dá)和問(wèn)候。這樣，我們開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就打破了過(guò)去那種枯燥乏味的英語(yǔ)教學(xué)方式及過(guò)程，進(jìn)而使得學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。3.2發(fā)揮聲、

3、光、電、影等多元素的功能，使英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)突出形象性，提升感染力聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中占有非常重要的位置。第二語(yǔ)言習(xí)得理論的發(fā)展越來(lái)越清楚地解釋了聽(tīng)力理解在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。Krashen(1982)在輸入假設(shè)中強(qiáng)調(diào)指出：“無(wú)論兒童或成年人，在語(yǔ)言習(xí)得中，頭等重要的是聽(tīng)力理解?！毙畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用很好地解決聽(tīng)力設(shè)備簡(jiǎn)陋的弊端，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)被我們教師應(yīng)用在語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式。充分發(fā)揮聲、光

4、、電、影等多元素的功能，使英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)突出形象性，提升感染力，把抽象枯燥的聽(tīng)力內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖像、視頻，使影像和視聽(tīng)相結(jié)合，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)同時(shí)受到刺激，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時(shí)還可以為學(xué)生提供直觀形象的情境，便于學(xué)生的理解。3.3圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，提高英語(yǔ)閱讀能力英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的地位是不言而喻的，閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段，它有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英

5、語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化，在課堂教學(xué)中，對(duì)于英語(yǔ)教材中的閱讀教學(xué)，傳統(tǒng)上通常采用三步式閱讀模式，即Prereading(讀前滲透)，whilereading(閱讀中理解)，以及postreading(讀后的反饋思考)。在閱讀方法上采用略讀、細(xì)讀以及精讀等方式，這些閱讀方式的訓(xùn)練，雖可對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行表層理解和深層挖掘，但是課堂氣氛以及教學(xué)手段難免有些沉悶和枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很難把所有學(xué)生的注意力集中到課堂閱讀中來(lái)。這時(shí)，如果充分的利