在區(qū)域活動(dòng)中縮短小班幼兒集體生活適應(yīng)期的研究

1、在區(qū)域活動(dòng)中縮短小班幼兒集體生活適應(yīng)期的研究,厲迎春,一、研究背景及意義1.幼兒現(xiàn)狀分析。2.關(guān)于集體生活適應(yīng)期。3.通過(guò)區(qū)域活動(dòng)中縮短幼兒集體適應(yīng)期的意義。二、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)縮短幼兒集體適應(yīng)期的措施1.創(chuàng)設(shè)溫馨的區(qū)域環(huán)境，幫助幼兒對(duì)新集體產(chǎn)生親切感。2.利用豐富的游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)集體生活。（1）激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。（2）萌發(fā)幼兒分享的意識(shí)。（3）培養(yǎng)幼兒的自理能力。（4）引導(dǎo)幼兒遵守集體常規(guī)。3.在區(qū)

2、域活動(dòng)中開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。三、小結(jié)與體會(huì)1.實(shí)踐后的小結(jié)。2.實(shí)踐后的感悟。,研究背景及意義,1.幼兒現(xiàn)狀分析3—4歲的幼兒已初步形成自我意識(shí)，他們凡事以自我為中心，不善于站在他、他們、我們大家的角度上去想去做，由于家庭因素的迥異，很多孩子養(yǎng)就了任性的習(xí)慣，在幼兒園里與小朋友爭(zhēng)搶玩具，稍不如意就撕打同伴；其次，還表現(xiàn)出不主動(dòng)與同伴交往、不愿參加集體活動(dòng)，不能遵守集體規(guī)則，在生活上也不能自理。2.關(guān)于集體生

3、活適應(yīng)期集體生活適應(yīng)期是指新生正式入園的初步階段，是幼兒?jiǎn)为?dú)在幼兒園渡過(guò)集體生活，適應(yīng)集體生活的時(shí)期，這一時(shí)期也成為其社會(huì)化發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。在這過(guò)程中，孩子會(huì)經(jīng)歷過(guò)渡、調(diào)整，適應(yīng)三階段。3.通過(guò)區(qū)域活動(dòng)中縮短幼兒集體適應(yīng)期的意義在幼兒園的游戲中，幼兒尤其喜歡區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，也叫“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”，幼兒在活動(dòng)區(qū)中可以根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)決定做什么和怎么做，區(qū)域活動(dòng)就如一個(gè)小小的社會(huì)形式，營(yíng)造了寬松、自然的活動(dòng)氛圍。在游戲中，他們相

4、信角色的真實(shí)性，為了讓游戲順利進(jìn)行下去，他們學(xué)會(huì)用角色規(guī)則要求自己。區(qū)域游戲提供給幼兒一種積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而理解和掌握一定的道德準(zhǔn)則，使幼兒的集體意識(shí)得到培養(yǎng)。,通過(guò)區(qū)域活動(dòng)縮短幼兒集體適應(yīng)期的措施,（一）創(chuàng)設(shè)溫馨的區(qū)域環(huán)境，幫助幼兒對(duì)新集體產(chǎn)生親切感。陳鶴琴先生提出：“教師要解決幼稚生的入園適應(yīng)問(wèn)題，其中之一就是要“設(shè)置豐富的教育環(huán)境……以便轉(zhuǎn)移小孩子的心情，使他從各種有教育意義的活動(dòng)當(dāng)中消失對(duì)環(huán)境的生疏感?！蔽腋鶕?jù)小班幼兒

5、的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好、乃至不同性別來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放一些與家庭生活相關(guān)聯(lián)的、讓幼兒感受到既熟悉又親切的、情感有所寄托的玩具，如：娃娃家的鍋、碗、瓢、盆等；幼兒寵愛(ài)的電動(dòng)汽車、玩具熊、布娃娃等；以及能讓幼兒爬爬、跳跳的運(yùn)動(dòng)器材等等，這樣的環(huán)境可以大大地吸引幼兒的注重力，轉(zhuǎn)移幼兒想家的情緒，從而更加喜歡這個(gè)新集體。,（二）利用豐富的游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)集體生活。,1．“我們來(lái)玩扮家家”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的合作游戲，激發(fā)幼兒喜歡同

6、伴的情感。2．“我喜愛(ài)的寵物玩具”——?jiǎng)?chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒與人分享的意識(shí)。3．“我?guī)屯尥薮┮路薄獙W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能，培養(yǎng)幼兒的自理能力。 4．“我是小小建筑師”——制定合理的游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守集體常規(guī)。,（三）在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。,合理的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。由于幼兒年齡特點(diǎn)所決定的認(rèn)知水平，限制了幼兒對(duì)某些問(wèn)題的解決能力，教師在評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量

7、從幼兒認(rèn)知系統(tǒng)中矛盾的、不穩(wěn)定的、不明確的方面加以引導(dǎo)，使得每一個(gè)幼兒都形成正確的評(píng)價(jià)。,實(shí)踐后的感悟,1．恰當(dāng)?shù)那楦薪涣?，適時(shí)轉(zhuǎn)變幼兒的情緒。教師在晨間接待時(shí)和每個(gè)幼兒進(jìn)行情感交流，在幼兒情緒最不穩(wěn)定時(shí)刻給以親近和愛(ài)撫，說(shuō)一些輕松愉快的話來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力。 2．良好的家園溝通，有力提升幼兒獨(dú)立意識(shí)。首先，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地的方式隨時(shí)為家長(zhǎng)提供培養(yǎng)自立自主的小方法，逐步改變家長(zhǎng)的觀念和方法，讓家長(zhǎng)在家中盡量讓幼兒學(xué)會(huì)做一些力所

8、能及的事。其次，教師可以讓幼兒完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。如：建立值日生制度，每天有固定的值日生，明確值日生職責(zé)，樹(shù)立為集體做事光榮的風(fēng)氣。3．正確的教育時(shí)機(jī)，逐步促進(jìn)幼兒的集體意識(shí)。教師應(yīng)盡可能地組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒?？梢越M織幼兒去玩大型玩具、組織幼兒玩沙土、組織幼兒踏青等，讓幼兒在戶外完全放松地去活動(dòng)，讓他們感受到極大的樂(lè)趣和滿足。教師還可以給幼兒講好聽(tīng)的故事，帶他們唱他們喜愛(ài)的歌曲，做他們喜歡做的游戲，讓幼兒感受到老師、小朋友

9、在一起有無(wú)限的樂(lè)趣。,標(biāo)題的修改,修改前：（1）激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。（2）萌發(fā)幼兒分享的意識(shí)。（3）培養(yǎng)幼兒的自理能力。（4）引導(dǎo)幼兒遵守集體常規(guī)。,修改后： 1．“我們來(lái)玩扮家家”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的合作游戲，激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。2．“我喜愛(ài)的寵物玩具”——?jiǎng)?chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒與人分享的意識(shí)。3．“我?guī)屯尥薮┮路薄獙W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能，培養(yǎng)幼兒的自理能力。 4．“我是小小建筑師”——制定合理的游