淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)與思維培養(yǎng)點(diǎn)滴做法

1、1淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)與思維培養(yǎng)點(diǎn)滴做法長(zhǎng)潭鎮(zhèn)中心小學(xué)長(zhǎng)潭鎮(zhèn)中心小學(xué)黃華招黃華招對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維品質(zhì)剛好處在一個(gè)發(fā)展、變化、定格時(shí)期。對(duì)這一階段學(xué)生進(jìn)行思維的培養(yǎng)，能有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。而作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段和方式的課堂提問(wèn)，它的主要功能有促進(jìn)學(xué)生思考、激發(fā)求知欲望、發(fā)展思維、及時(shí)反饋教學(xué)信息、提高信息交流效益、調(diào)整課堂氛圍和培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課堂提問(wèn)是每一位老

2、師都在關(guān)心和思考的問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的重要手段，是實(shí)現(xiàn)師生之間溝通和理解的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的重要途徑，是打開(kāi)學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙，是信息輸出與反饋的紐帶，是教師在組織、引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)行為。會(huì)提問(wèn)的老師，能將一堂課變得輕松自如，將學(xué)生引向知識(shí)、能力、覺(jué)悟的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，它對(duì)教師駕馭課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起著十分重要的作用。下面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂提問(wèn)與思維培養(yǎng)的

3、點(diǎn)滴做法。一、提問(wèn)激趣一、提問(wèn)激趣興趣是最好的老師。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)是非常重要的。課堂上提問(wèn)要避免隨意性，所提問(wèn)題不能偏高也不能偏低，問(wèn)題要有啟發(fā)性，要適時(shí)，要使問(wèn)題起到“一石激起千層浪”的效果，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如教學(xué)能被2，3，5整除的特征時(shí)，首先讓學(xué)生當(dāng)老師提一個(gè)問(wèn)題，要求每位學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)，老師可立即回答你說(shuō)的數(shù)能否被2，3，5整除。這問(wèn)題一提出，大家都積極思考，有的說(shuō)的是兩位數(shù)，有的3小時(shí)不能化成

4、整分鐘數(shù)；有的說(shuō)，換成，同樣可以把除數(shù)化成整數(shù)。725272我又提問(wèn)題，根據(jù)商不變的性質(zhì)，能把除數(shù)分?jǐn)?shù)變成整數(shù)嗎？有些同學(xué)很快說(shuō)出把除數(shù)乘可變成1。要使商不變，被除數(shù)同時(shí)也乘，即18=52252552（18）（）=181=18，從而發(fā)現(xiàn)18=18，從25522525255225而得出：“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)?！边@樣①改變了傳統(tǒng)的教教材為現(xiàn)代教師用教材的觀念；②改變了重知識(shí)與技能為更重過(guò)程和方法；③改變了單一被動(dòng)接受式

5、學(xué)習(xí)為自主探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生思維活躍，積極性高。三、提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生邊動(dòng)邊思三、提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生邊動(dòng)邊思提問(wèn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維。如在教學(xué)梯形的面積時(shí)，我先認(rèn)真鉆研教材，分析教材。通過(guò)鉆研、分析教材，首先確定①本節(jié)課的知識(shí)是在同學(xué)們學(xué)過(guò)平行四邊形的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；②本節(jié)課的重點(diǎn)是梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)；③難點(diǎn)是對(duì)梯形計(jì)算公式的理解。其次課前準(zhǔn)備，要求老師及學(xué)生準(zhǔn)備好兩個(gè)完全一樣梯形。接下來(lái)設(shè)計(jì)教法①提問(wèn)，平行四邊形的面積計(jì)

6、算公式是什么？老師把學(xué)生回答寫(xiě)在黑板的一角。②老師用準(zhǔn)備好的教具示范推導(dǎo)公式，說(shuō)明要完全一樣的梯形。③四人小組各自動(dòng)手推導(dǎo)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。④老師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。⑤四人小組討論，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[后，得出梯形面積計(jì)算，要求每人發(fā)言，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的活動(dòng)。⑥小組長(zhǎng)匯報(bào)本組活動(dòng)情況。⑦老師把各小組匯報(bào)的公式寫(xiě)在黑板上。⑧老師提問(wèn)：為什么梯形的面積計(jì)算公式是上底下底的和高2，檢查是否每位同學(xué)都理解。⑨老師小結(jié)各小組活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)做得好的小組