2017人教版高中生物選修三5.2《生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景》word教學(xué)案

1、選修三選修三專題專題55.25.2生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景一、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說出生態(tài)工程的實(shí)例，說出這些實(shí)例所運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理。2.評述生態(tài)工程發(fā)展前景，說出生態(tài)工程的局限性，舉例說出我國生態(tài)工程的特點(diǎn)。3.嘗試設(shè)計(jì)簡單的生態(tài)工程。二、教學(xué)建議二、教學(xué)建議1.課時(shí)數(shù)：本節(jié)教學(xué)建議用2課時(shí)。2.課時(shí)側(cè)重點(diǎn)：生態(tài)工程的基本原理。3.教學(xué)策略教材選擇的六個(gè)生態(tài)工程各有特色，教師可以根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，區(qū)

2、域的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，“搭配”出適于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在第一節(jié)的教學(xué)中組織了實(shí)踐活動(dòng)《調(diào)查沼氣工程的實(shí)施情況》，教師要精心設(shè)計(jì)參觀內(nèi)容，讓學(xué)生通過調(diào)查，總結(jié)出以沼氣工程為中心的農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程的特點(diǎn)。小流域綜合治理生態(tài)工程的教學(xué)可以通過資料分析進(jìn)行；如果學(xué)生的家鄉(xiāng)有這類問題，教師就應(yīng)從社會(huì)調(diào)查入手開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對具有我國特色的生態(tài)工程有一定的了解。教學(xué)中要注意強(qiáng)調(diào)我國農(nóng)民和科技工作者在實(shí)踐中的創(chuàng)造，讓學(xué)生理解實(shí)踐出真知的道理

3、，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程的教學(xué)，師生可以通過搜集資料了解我國沙漠化現(xiàn)狀和三北防護(hù)林建設(shè)的背景、發(fā)展前景及存在的問題。在有條件的地區(qū)，應(yīng)組織學(xué)生開展植樹等志愿者活動(dòng)，積極參加生態(tài)工程的建設(shè)。濕地生態(tài)恢復(fù)工程的教學(xué)，可適當(dāng)加入濕地的生態(tài)功能、我國濕地面臨的問題，以及生物多樣性的保護(hù)等內(nèi)容?？刹扇∑刚垖＜议_設(shè)專題講座等多種方式進(jìn)行，也可以組織志愿者活動(dòng)，如去濕地觀鳥、考察等，讓學(xué)生重視濕地生態(tài)

4、系統(tǒng)的保護(hù)，關(guān)注濕地生態(tài)恢復(fù)工程的建設(shè)，在教學(xué)中注意整體性原理的應(yīng)用。關(guān)于礦區(qū)廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程的教學(xué)，如果學(xué)生沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，除教材中的實(shí)例外，教師可查閱相關(guān)資料，如向?qū)W生介紹德國的礦區(qū)廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程（德國在這方面的工作很有特點(diǎn)）。城市環(huán)境生態(tài)工程的教學(xué)，一種方式是對環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如將學(xué)生分成不同的課題小組，分專題研究城市生態(tài)系統(tǒng)的主要問題，調(diào)查城市生態(tài)工程的現(xiàn)狀，以小專題（如校園或小區(qū)綠化）的形式設(shè)

5、計(jì)城市生態(tài)工程，撰寫調(diào)查報(bào)告和開答辯會(huì)等。另一種方式是可以帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查城市生態(tài)系統(tǒng)存在的問題，討論目前所采用辦法的利與弊，并在有條件的地方，組織學(xué)生參觀城市環(huán)境生態(tài)工程，如污水處理廠、生態(tài)園區(qū)等。但無論哪種教學(xué)模式，都要把教學(xué)落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)上，積極組織學(xué)生參加生態(tài)工程的建設(shè)和環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并用行動(dòng)教育周圍的居民自覺地保護(hù)環(huán)境。關(guān)于“生物圈2號”內(nèi)容的教學(xué)，雖然“生物圈2號”在初中和高中必修模塊中都有介紹，但作為人工模擬

6、自然生態(tài)系統(tǒng)的工程，在本專題中還有必要進(jìn)行認(rèn)真地分析。對這部分內(nèi)容的講授，一方面是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度學(xué)習(xí)，如教師提出實(shí)驗(yàn)方案，與學(xué)生討論其設(shè)計(jì)思路，最主要的是總結(jié)分析其失敗原因和帶來的啟示。另一方面，可以從一個(gè)導(dǎo)游者內(nèi)容都是()A礦區(qū)布局規(guī)劃B停止礦物開采C改良土壤，恢復(fù)植被D隔離重建，綜合利用8下列描述中不符合“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)給人的啟示的是()A人要與自然和諧共處B加深對自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，按自然規(guī)律辦事C人類早晚會(huì)建立第2個(gè)“生物圈”，

7、無須擔(dān)心地球惡化D大自然給人類提供的支持與服務(wù)可謂無價(jià)之寶9下列有關(guān)生態(tài)工程的相關(guān)內(nèi)容的敘述中，不正確的是()A農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程遵循物質(zhì)循環(huán)再生和整體性原理等生態(tài)工程的基本原理B我國南方的?；~塘通過將單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化組合成一個(gè)有機(jī)整體，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，這是運(yùn)用生態(tài)工程的整體性原理的典型實(shí)例C小流域綜合治理的目標(biāo)是建立穩(wěn)定高效的復(fù)合系統(tǒng)，獲得最大的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益D礦區(qū)廢棄地的生態(tài)工程恢復(fù)關(guān)鍵在于植被的恢復(fù)以及為植被恢復(fù)所必需

8、的土壤微生物群落的重建10如圖表示經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系，根據(jù)這種關(guān)系，發(fā)展中國家應(yīng)認(rèn)識(shí)到()A環(huán)境污染不可避免，只能采取“先污染，后治理”的策略B后工業(yè)化階段環(huán)境問題會(huì)自行解決C保護(hù)至關(guān)重要，必須杜絕興建大量排污的工業(yè)D可以采取措施減少或避免生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染問題11“豬—沼—茶”是華南山地丘陵地區(qū)常見的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，由種植(茶樹)、養(yǎng)殖(豬)、農(nóng)戶(人)和沼氣生產(chǎn)(微生物)四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式()A由茶樹、豬、人和

9、微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)B實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用C使整個(gè)生產(chǎn)過程進(jìn)入了廢物資源化的良性循環(huán)D注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，不需要外部投入12下列不屬于生態(tài)工程的是()A沼氣工程B?；~塘C長江兩岸加固河堤D退耕還林還草13“十一五”期間農(nóng)業(yè)部計(jì)劃在全國建設(shè)10000個(gè)資源良性循環(huán)的生態(tài)新村。農(nóng)村沼氣的綜合利用將是其中重點(diǎn)發(fā)展的內(nèi)容，沼氣綜合利用指人畜糞便經(jīng)沼氣池發(fā)酵后，所產(chǎn)生的沼氣、沼液、沼渣作為下一級生產(chǎn)活動(dòng)的原料、肥料、飼