2017秋岳麓版歷史七年級(jí)上冊(cè)第13課《秦朝的滅亡》word教案

1、第1313課秦朝的滅亡課秦朝的滅亡一、知識(shí)與能力1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)知道秦朝暴政的表現(xiàn)，了解秦末農(nóng)民起義、秦朝滅亡和楚漢相爭(zhēng)的歷史過(guò)程。2、在學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)相關(guān)歷史文獻(xiàn)材料、圖片、圖表的學(xué)習(xí)，提高閱讀歷史材料的能力。3、通過(guò)探究陳勝吳廣農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、秦朝滅亡的原因等問(wèn)題，提高分析歷史問(wèn)題的能力，初步嘗試運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解決歷史問(wèn)題的能力。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)運(yùn)用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等方法，分析秦朝滅亡給后世留下的啟示，初步掌

2、握對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的方法。2、通過(guò)講述有關(guān)楚漢相爭(zhēng)的成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)與教師、同學(xué)共同探討歷史問(wèn)題、相互合作的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)秦朝的暴政是導(dǎo)致秦朝滅亡的主要原因，從而理解“失民心者失天下”的道理。2、通過(guò)分析陳勝、吳廣農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)到人民是反抗統(tǒng)治者暴政、推動(dòng)歷史進(jìn)步的重要力量，初步理解歷史唯物主義有關(guān)人民群眾在歷史發(fā)展中作用的觀點(diǎn)。二教學(xué)重點(diǎn)二教學(xué)重點(diǎn)：陳勝、吳廣起義三教學(xué)難點(diǎn)三教學(xué)難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)

3、導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)變化四教學(xué)過(guò)程：四教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家的建立，而這個(gè)國(guó)家的締造者便是“千古一帝”———秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的，而這個(gè)思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之一。這是為什么呢？讓我們進(jìn)入今天的新課————陳勝吳廣起義。（學(xué)生聽(tīng)老師講解，回憶第一課內(nèi)容）合作探究（合作探究（一）秦的暴政秦的暴政

4、講解：秦始皇是一位偉大的封建帝王，其在中國(guó)歷史上的功績(jī)不可抹滅，但是他又極其殘暴，政治上專制獨(dú)裁，經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮，而且還有嚴(yán)酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過(guò)于“焚書(shū)”和“坑儒”。請(qǐng)學(xué)生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書(shū)坑儒”的史料。（學(xué)生代表講解“焚書(shū)坑儒”的有關(guān)史料，并對(duì)比分析）問(wèn)：秦朝的暴政表現(xiàn)在什么地方？（閱讀課文63頁(yè)，學(xué)生歸納）小結(jié)：秦朝的暴政表現(xiàn)在：1、“焚書(shū)坑儒”專制統(tǒng)治4、秦二世昏庸無(wú)能，更加殘暴過(guò)渡：秦朝殘暴統(tǒng)治下，如果你是秦朝

5、老百姓，你打算怎么辦？（學(xué)生:生不如死，那就起義）過(guò)渡：哪里有壓迫，哪里就有反抗。秦二世時(shí)，我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。（二）、陳勝（二）、陳勝.吳廣起義吳廣起義學(xué)生觀看影片：大澤鄉(xiāng)起義片段，并回答問(wèn)題：時(shí)間前209年直接原因遇雨不能按時(shí)到達(dá)，按律當(dāng)斬根本原因秦朝的暴政領(lǐng)導(dǎo)人陳勝吳廣結(jié)果失敗了歷史地位我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)意義陳勝、吳廣首倡的秦末農(nóng)民起義，是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，他沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治，