人教版語文七年級上冊新版教案第13課 風雨

1、1風雨【教材分析】【教材分析】《風雨》是賈平凹初期的作品，卻顯示了作家敏銳，精細入微，且充滿想象的藝術(shù)感受能力和豐富、獨到的藝術(shù)表現(xiàn)能力。表現(xiàn)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現(xiàn)風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然而在這時，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美

2、好、最感人的東西。《風雨》在描摹意象上運用了豐富的想象和貼切的比喻。寫“樹林子像一塊發(fā)面團”，“鼓”了“陷”“陷”了“鼓”，實寫風的時強時弱；而這樣寫風又給了讀者想象的余地，即風與樹林嬉戲的情趣與美感?！緦W習目標】學習目標】1朗讀課文，把握文章思路。2揣摩、品味文章的細節(jié)描寫，體會其作用，3感受賈平凹的語言魅力?！局攸c難點】【重點難點】重點：揣摩、品味文章的細節(jié)描寫難點：學習側(cè)面描寫的方法。【教學方法】【教學方法】自主探究、合作交流【課

3、時安排】【課時安排】1課時【教學準備】【教學準備】課件一案兩單【教學過程】【教學過程】一、一、導入新課導入新課1出示有關(guān)風雨的圖片和視頻。2教師激情導入：漢樂府《古歌》云：“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”今天我們來欣賞賈平凹先生于1982年秋寫的《風雨》，欣賞秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。二、預習檢測二、預習檢測3感，給讀者想象的余地。寫的驚心動魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場疾風面前，一起天旋地轉(zhuǎn)。）2“樹

4、林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。”（本句運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風吹倒時的情態(tài)）3“垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。”（本句運用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，并運用“”拋舉“僵直”“撲撒”等動詞，從外形描寫垂柳在風雨中搖擺的情

5、景，生動形象地表現(xiàn)風雨的猛烈。）4“楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。”（本句描寫楊葉、蘆葦，在風雨中飄搖的情景，描寫楊葉在風中翻轉(zhuǎn)的情景和頁面的顏色，描寫蘆葦在風雨中的聲音，充分調(diào)動讀者的感覺去細細的體會風雨來襲的場面。）5“一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏

6、色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去?！保ū揪溥\用生動的動詞，先是“跑”，接著“撐”，“撞”，“跌”，直至“失去”了顏色。生動形象地描寫了在受到風雨驚嚇的羊的驚慌失措，從而表現(xiàn)了風雨的猛烈。然后寫了“沖”出門尋羊的紅杉女孩，像是一個鮮活的驚嘆號突的“沖”到了讀者面前，比之前句“白的顏色”，沖擊力甚強，“兩步遠”與“長時間”兩組詞匯的對比，也令人尋味，讓人如