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1、第四冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)人音版音樂第人音版音樂第4冊(cè)第冊(cè)第1單元《到郊外去單元《到郊外去》教案》教案第一單元到郊外去教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》,做回音游戲。2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》,認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。4、學(xué)唱歌曲《郊游》,表現(xiàn)郊游的情景。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表
2、演。4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。教材分析:1、《山谷回音真好聽》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí),描繪了孩子們眼中的大自然景象,刻畫了孩童的好奇心理,生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。歌曲為起承轉(zhuǎn)合的四句結(jié)構(gòu),第一句、第二句、第四句基本相同,只有第三句是對(duì)比樂句。教師范唱該樂句時(shí),應(yīng)注意將力度、旋律等對(duì)比因素表現(xiàn)出來。在教唱歌曲時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象,仿佛置身于大自然中,開始人與自然、兒童與大山的對(duì)
3、話。在演唱形式上,可設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對(duì)唱形式,模仿山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受,也有利于兒童表現(xiàn)歌曲力度的變化。運(yùn)用中等速度,歡快地演唱。注意在表現(xiàn)歌曲力度變歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu),第一句與第三句完全相同。音域不寬,八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞sol音進(jìn)行,具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感,尤其是第二句,進(jìn)行到la,具有小調(diào)意味,更加強(qiáng)了樂曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢(shì),但曲調(diào)很快回到第一句,穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。第二句中的“飄”和“柔”,都是一個(gè)字四個(gè)音,
4、音高要唱準(zhǔn)確,聲音要唱連貫。演唱速度為利于行走的中速。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn):1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》,指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名,做到唱名與音高一致。3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí),要做好組織工作。教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》,做回音游戲。教學(xué)目
5、標(biāo):1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過程:一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。1、師生問好,交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞,關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律,啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3、教師即興呼喚,請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音,表現(xiàn)回音效果。4、教師穿插一至兩首練聲曲,讓學(xué)生用稍弱一些的力度
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