《尼爾斯騎鵝旅行記》的教學(xué)設(shè)計-吳

1、1教學(xué)設(shè)計個人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者吳鳳娟建華實驗學(xué)校15701150160教學(xué)基本信息課題人物情節(jié)圖在低段整本書閱讀中的運用《尼爾斯騎鵝旅行記》《尼爾斯騎鵝旅行記》（讀后分享）（讀后分享）學(xué)科語文學(xué)段低年級年級二年級相關(guān)領(lǐng)域整本書的閱讀教學(xué)教材建華讀本指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《課標(biāo)》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。對于不同特色的書籍，我們要引導(dǎo)學(xué)生從恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄怀鰰疽龑?dǎo)

2、學(xué)生從恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄怀鰰緝?nèi)容和形式的特點內(nèi)容和形式的特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在引導(dǎo)的過程中了解整本書的基本信息和主要內(nèi)容了解整本書的基本信息和主要內(nèi)容，激發(fā)進一步自主閱讀的興趣。建華的人生中心教育中，對孩子的培養(yǎng)一直以來堅持“三多”：多讀書，多寫作，多演講。讀書是基礎(chǔ)，是重點。教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析3333.根據(jù)上學(xué)期《寶葫蘆的秘密》以及這學(xué)期《尼爾斯騎鵝旅行記》對學(xué)生的試卷前測知道學(xué)生的閱讀水平，閱讀能力以及閱讀的深度參差不

3、齊，學(xué)生很難用語言和文字整體把握故事的主要內(nèi)容。所以我確定本課的教學(xué)重點是如何整體把握整本書的主要內(nèi)容和抓住細(xì)節(jié)描寫，體會人物情感。75%21%4%熟讀基本了解大概清楚學(xué)生前測情況分析學(xué)生前測情況分析4.根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點和課程的需要，我們采用學(xué)生喜歡的形式，學(xué)生畫的情節(jié)圖，畫的小報都可以可以快速直觀地展示。教學(xué)目標(biāo)和重難點教學(xué)目標(biāo)和重難點教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過“猜人物”“情節(jié)圖”，梳理《尼爾斯騎鵝旅行記》的主要內(nèi)容。2.在讀