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文檔簡介
1、三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告感受三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告感受暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式是我們投身改革開放,向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí),培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會(huì)思想的有效途徑。更有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐給了我們一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì),讓我們通過親近社會(huì)、融入社會(huì),去體驗(yàn)生活,鍛煉自我、提升自我。這個(gè)暑假,我參加了我們班組織的三下鄉(xiāng)支教活
2、動(dòng),實(shí)踐基地是廉江市石嶺鎮(zhèn)龍灣石嶺第二小學(xué),主要工作是給四、五年級(jí)的學(xué)生上課。我們的支教項(xiàng)目有:語文、數(shù)學(xué)、英語、手工、簡筆畫、體育、暑假作業(yè)輔導(dǎo)課等。這次三下鄉(xiāng),我參加的支教科目有數(shù)學(xué)、英語和簡筆畫。通過這次三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng),使我改變了以往對(duì)教師這一職業(yè)的看法,對(duì)教師的具體工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),開始漸漸的喜歡教師這個(gè)職業(yè)了。雖然我選擇的是教師專業(yè),但我并不喜歡教師這個(gè)職業(yè),甚至可以說是有點(diǎn)抗拒它。記得填報(bào)志愿的時(shí)候,媽媽苦口婆心地勸我
3、填教師專業(yè)但我卻跟她說:即使外出打工我也不做教師。在我看來,一方面教師每天都得重復(fù)同樣的事情,甚至有可能幾十年都是講那些同樣的內(nèi)容,一批學(xué)生畢業(yè)了就換另一批學(xué)生,這樣循環(huán)往復(fù),其次,我深刻領(lǐng)悟到了解學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)興趣的重要性。考慮到五年級(jí)的數(shù)學(xué)比較好,在編寫五年級(jí)的數(shù)學(xué)課的教案時(shí),我的計(jì)劃是出幾道對(duì)他們來說有點(diǎn)難度的練習(xí)題讓他們做,做完的先到黑板上做。要是他們做不出來,我就講一下大概的解題思路,再讓他們接著做,然后評(píng)講和總結(jié),最
4、后出一些與所講題目相類似的題目讓他們鞏固一下。在這期間穿插了譬如腦筋急轉(zhuǎn)彎等小游戲,并準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因?yàn)槲矣X得他們都是剛考完試,應(yīng)該對(duì)課本的內(nèi)容不怎么感興趣,而且根據(jù)我個(gè)人經(jīng)歷去猜想,他們應(yīng)該會(huì)對(duì)那些難度稍高的題目感興趣。但計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,當(dāng)我把題目寫再黑板上時(shí),他們都很認(rèn)真做,做了15分鐘左右,沒人做出來,于是我就按計(jì)劃講了一下大概的思路,接著讓他們繼續(xù)做。10分鐘過去了,但連第一道題目都沒人能夠做出。一節(jié)
5、課不能就讓他們?nèi)プ鰩椎谰毩?xí)題啊,這樣他們既學(xué)不到東西又浪費(fèi)時(shí)間。沒辦法,我只好讓他們停下來聽我評(píng)講。我評(píng)講了第一道題,問他們明不明白,他們都只是在搖頭,于是,我就問他們,哪里不明白,然后針對(duì)他們不明白的地方再講了一遍,但他們還是不明白,接著,我又講了一遍,他們?nèi)匀徊幻靼住N蚁?,他們?yīng)該是沒學(xué)過與這道題有關(guān)的知識(shí),再講也是浪費(fèi)時(shí)間的,我決定將第二道題,但第二道題的情況也一樣,講了兩三遍,他們還是不明白。這時(shí),離下課時(shí)間已經(jīng)很近了,我急了,
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