中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告

1、1年中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告2月19日我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯.一個(gè)多月的實(shí)習(xí)我受益匪淺.實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作此外還有其他的一些工作.既然是實(shí)習(xí)教師語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn).我實(shí)習(xí)的班級(jí)高二(10)班是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)他們的語(yǔ)文老師也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任頗受關(guān)注他們使用的又是我所不熟悉的新教材這些都讓我頗感壓力因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師總是要給他們上課的.怎樣才能上好課怎樣才能教好他們正是我面臨的一個(gè)

2、重要而又迫切的問(wèn)題.思考之后我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手.既然指導(dǎo)老師教的這么成功學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑.實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課揣摩他的教學(xué)風(fēng)格.指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課在課堂上如何觀察學(xué)生如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)從而提高教學(xué)效果.總的來(lái)說(shuō)呢指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西這堂課就算成功了.至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給

3、學(xué)教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題最后把學(xué)生引導(dǎo)3在聽(tīng)課的同時(shí)我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查.通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)他們不喜歡老師壟斷課堂.顯然指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的.作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)無(wú)疑新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)

4、揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性.指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材如何去備課.他要求我先熟悉課本然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助或者與高考相關(guān)的文章去編寫教學(xué)案.要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的或者與高考相關(guān)這就要求我了解學(xué)生的需要了解高考的要求和趨勢(shì)工程量可謂浩大但不可否認(rèn)這是必須的.好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的當(dāng)然前