綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)改變學(xué)習(xí)方式的研究

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)改變學(xué)習(xí)方式的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)改變學(xué)習(xí)方式的研究增城市鄭中鈞中學(xué)王素琴一、課題研究的背景及意義：一、課題研究的背景及意義：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確的要求：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這一要求實(shí)際就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究

2、學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是立足新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要精神，順應(yīng)國際課程改革的趨勢(shì)，吸取我國活動(dòng)課程研究和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門集綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性與自主性于一體的課程；從課程內(nèi)容上看，它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域的綜合；從活動(dòng)方式上看，它倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的多元學(xué)習(xí)方式。所有這些，與原有活動(dòng)課程所強(qiáng)調(diào)的“班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”“科技問題活

3、動(dòng)”“體育鍛煉活動(dòng)”“校傳統(tǒng)活動(dòng)”等相比，更重于改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心任務(wù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的顯著特征?；趯W(xué)習(xí)方式的變革是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的核心，我們致力于研究綜合實(shí)踐活動(dòng)如何有效推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。二、課題研究的理論依據(jù)：二、課題研究的理論依據(jù)：學(xué)習(xí)方式是當(dāng)代教育理論的一個(gè)

4、重要概念。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)它的解釋并不完全一樣，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行全面研究和實(shí)驗(yàn)。2）研究和實(shí)驗(yàn)的過程中及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、收集與整理資料。3總結(jié)階段：2013年12月1)整理研究過程中的各項(xiàng)課題資料；2)撰寫課題研究報(bào)告；3)做好課題的結(jié)題評(píng)估驗(yàn)收工作。六、課題的六、課題的組織管理。學(xué)期開學(xué)之初，實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)真地進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，層層制定學(xué)校課題研究計(jì)劃，課程組計(jì)劃以及具體的活動(dòng)計(jì)劃。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠貫徹落實(shí)，按照《綜合實(shí)踐

5、活動(dòng)指導(dǎo)綱要總則》的要求，教師全員參與，課題組織者為第一指導(dǎo)老師，其余任課教師均為第二指導(dǎo)老師，實(shí)行“團(tuán)體指導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)”。第一指導(dǎo)老師作為活動(dòng)各小組指導(dǎo)教師的召集人和組織者，必須設(shè)計(jì)活動(dòng)的整體方案并付諸實(shí)施，第二指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和研究的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。七課題研究的方法七課題研究的方法為有效推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，依據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)體系，我們嘗試分別以不同領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，構(gòu)建幾種主要的新型學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)與實(shí)施這些綜

6、合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，特別注重構(gòu)建相應(yīng)的主要學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)與文化”、“社會(huì)與環(huán)境”“科技與創(chuàng)造”“藝術(shù)與生活”四個(gè)系列的主題探究活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)，即模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，選擇一定的課題，通過調(diào)查、測(cè)量、文獻(xiàn)資料收集等手段，收集大量的研究資料或事實(shí)資料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)證的研究方法，對(duì)課題展開研究，解決問題，并撰寫研究報(bào)告或研究論文?；顒?dòng)的主要程序：選擇與確定課題——制訂方案——探究的實(shí)施——學(xué)習(xí)總結(jié)。我們通過各種主題探究