優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案

1、1、《笠翁對韻》《笠翁對韻》（節(jié)選一）（節(jié)選一）教學目的：教學目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點重點與難點教學重點：學習理解“天對——地，雨對——風，大陸對——長空”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。一、導入今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？

2、“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春2、學生一起說文意。三、朗讀一東、二冬1、分組讀（分兩組，每

3、組讀一章，進行小組比賽）2、老師說上句，學生對下句。“天對——地，雨對——風，大陸對——長空……”3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。四、課后拓展：1、利用課余時間熟讀。2、收集對聯(lián)。2、《笠翁對韻》《笠翁對韻》（節(jié)選二）（節(jié)選二）教學目的：教學目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點重點與難點教學重

4、點：學習理解“暮鼓對晨鐘，吹竹對彈絲”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。一、導入今天我們要學習《笠翁對韻》（節(jié)選二）。作者是清代文人李漁。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》（節(jié)選二）老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設計過程設計一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字

5、，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。1、

6、學生結合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、

7、課外搜集資料，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習：當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？5《治家格言》《治家格言》（節(jié)選二）（節(jié)選二）教學目的：教學目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點重點與難點教學重點：學習理解“人有喜慶……便是