學(xué)校健康校園行動效果自我評價

1、流坡塢學(xué)校健康校園行動效果自我評價為提高學(xué)生和教職員工的健康素質(zhì)，倡導(dǎo)其養(yǎng)成健康的生活方式，我校強化健康意識，落實健康措施，改進健康服務(wù)，并滲透在各項工作中，形成了健康工作的特色，提高了精神文明建設(shè)的成效。經(jīng)過堅持不懈的努力，師生員工的健康意識得到提高，健康理念得到更新，健康生活方式得到改進，生活質(zhì)量得到提高?，F(xiàn)自我評價如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立保障機制1、領(lǐng)導(dǎo)支持。學(xué)校成立了創(chuàng)建健康生活方式行動示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項工作在學(xué)校整體工

2、作中有機、有效、有序地融入。創(chuàng)建小組制定工作計劃、明確工作職責(zé)，提高工作意識、努力完成工作任務(wù)。2、崗位明確。明確衛(wèi)生老師、心理老師、體育老師到食堂工作人員的崗位職責(zé)，引導(dǎo)全體師生共同參與的主動意識，帶領(lǐng)他們以主人翁的角色推動學(xué)校健康工作，提高健康素質(zhì)，獲得健康方式。3、制度保證。制定一系列保證健康工作的制度，使工作有章可循，提高工作效率。形成了學(xué)校制度性、全員性、預(yù)防性的健康工作特色。不僅教育師生，使師生掌握更科學(xué)全面的健康知識，提高

3、身心健康的自覺性和主動性，同時，學(xué)校提供盡職盡責(zé)的健康服務(wù)，在身體、心理等諸方面維護師生的健康，幫助他們在日常生活中行動起來，消解不健康因素，使全體師生走向健康發(fā)展的明天，料，并請廣告公司制作，張貼在食堂墻上、放置在吃飯桌上，時刻提醒大家，起到了很好的宣傳作用。四、促進健康，實施綜合干預(yù)1、積極組織開展“快樂十分鐘活動”。按照創(chuàng)建要求，學(xué)校在一至五年級各挑選一個班級開展“快樂十分鐘活動”。學(xué)校先對老師進行了培訓(xùn)，然后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生

4、自編了許多操，與學(xué)科結(jié)合。每天時間一到，有的班在教室，有的班在操場，興致勃勃地進行著各種鍛煉。這項活動使學(xué)生心情愉悅、神經(jīng)放松、減輕了學(xué)習(xí)的壓力。2、做好教職員工和學(xué)生的體檢工作，并針對存在的主要健康問題采取相應(yīng)的干預(yù)措施。為了進一步保障教職員工的身體健康，今年9月份，學(xué)校免費為學(xué)校為學(xué)校老師們安排了一次體檢。11月份學(xué)校還按照要求對每位學(xué)生進行體檢并做好記錄分析，填好學(xué)生健康檔案。3、舉辦全民健康生活方式知識講座。學(xué)校邀請社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)