淺談如何提高課堂效率

1、淺談如何提高課堂效率淺談如何提高課堂效率本學期我校提出“高效課堂”的活動，我作為在教學第一線的一名普通老師深感責任重大，同時感到學校領(lǐng)導(dǎo)的決策的英明。本人通過聽專家的報告和自己教學的一些做法，對如何提高課堂效率談?wù)勛约旱目捶ā１救苏J為教學是否有效或高效只有通過學生才能得到檢驗，即：通過教師的教學之后，學生是否獲得進步或發(fā)展是檢驗教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么

2、或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學?；谝陨险J識本人在教學中主要關(guān)注以下的環(huán)節(jié)：1、要求教師必須關(guān)注學生的學習過程，教師教學不是唱獨腳戲，而是必須確立學生的主體地位努力培養(yǎng)學生“自主學習”、“合作學習”和“探究學習”的能力。本人認為真正的合作學習和探究學習都是自主學習，只有自主學習才能幫助學生獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。而要讓學生

3、具有自主學習的能力，我們老師必須培養(yǎng)學生具備“能學”、“想學”、“會學”、“堅持學”等四個方面的能力。2、要求教師有時間和效益的觀念，教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“高效”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，而是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮。因此我認為備好課是課堂高效的必備條件。3、要求我們教師在教學之前必須明確教學目標，因為教學目標是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學是否有效的直接依據(jù)