第4課 夏、商、西周的興亡

1、第1頁(yè)共3頁(yè)七年級(jí)歷史集智備課導(dǎo)學(xué)案行政組長(zhǎng)簽字：行政組長(zhǎng)簽字：備課組長(zhǎng)簽字：備課組長(zhǎng)簽字：主備人：主備人：上課時(shí)間上課時(shí)間：編號(hào)編號(hào)：學(xué)校：學(xué)校：班級(jí)：班級(jí)：學(xué)生姓名：學(xué)生姓名：任課教師：任課教師：課題課題第4課夏、商、西周的興亡夏、商、西周的興亡課型課型新授新授課時(shí)課時(shí)1課時(shí)課時(shí)教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解夏、商、西周的興亡和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制。2、培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件的能力和初步理清

2、歷史發(fā)展線索的能力。3、認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)的進(jìn)步性；奴隸主階級(jí)對(duì)奴隸階級(jí)壓迫、剝削的殘酷性。______年，_____建立夏朝，這是我國(guó)歷史上的第一個(gè)王朝。禹也從_____轉(zhuǎn)變?yōu)榕`制國(guó)家的_____。我國(guó)漫長(zhǎng)的原始社會(huì)結(jié)束，__________社會(huì)開(kāi)始了。1、1人物：①夏朝第二代國(guó)王是_________。②_______是夏朝最后一個(gè)國(guó)王。③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。④商最后一個(gè)國(guó)王是

3、_________，是有名的暴君。⑤周國(guó)君________重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，任用賢人_________等，國(guó)力逐漸強(qiáng)大。⑥商朝滅亡，________建立周朝。⑦商朝遷都的國(guó)王是__________。2.地點(diǎn)：①夏朝統(tǒng)治中心地區(qū)，在今________和________一帶。相傳，把都城建在_______②西邊_________流域的周國(guó)發(fā)展起來(lái)，與商在________大戰(zhàn)，商紂王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。

4、3.時(shí)間：①約公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大戰(zhàn)發(fā)生在公元前_______年。③公元前________年，西周滅亡。4、禹死后，____繼承父位，成為夏朝的第二代國(guó)王。從此，_____代替了禪讓制，“公天下”變成了______。5、_____的建立，標(biāo)志著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。6、湯是有作為的君主，任用有才干的_等人做大臣，要求臣下勤懇辦事，關(guān)心百姓，農(nóng)民和商人都各安其業(yè)，商朝很快強(qiáng)大起來(lái)。7、、因?yàn)樗己驼蝿?dòng)亂，商朝曾幾

5、次遷都，一直到商王______遷都到______都城才穩(wěn)定下來(lái)，所以后人又稱商朝________。6、武王伐紂中商朝滅亡的決定性戰(zhàn)役是_______，商軍在陣前紛紛倒戈，引導(dǎo)周軍攻入商都，商紂自焚而死。8、西周的眾多諸侯是通過(guò)___制產(chǎn)生的。9、西周實(shí)行分封制的目的是什么？精講點(diǎn)撥：精講點(diǎn)撥：1首先介紹我國(guó)奴隸社會(huì)的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡４個(gè)時(shí)期，使學(xué)生對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)歷史階段有一個(gè)大概的了解。抓住我國(guó)奴隸社會(huì)形成和發(fā)展這一線索，說(shuō)明夏朝

6、是我國(guó)奴隸社會(huì)的形成階段，商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，從主、客觀兩個(gè)方面分析夏亡商興的原因主觀即個(gè)人品德、對(duì)政事的態(tài)度；客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)分析歷史事件。2奴隸和奴隸主的階級(jí)矛盾是奴隸社會(huì)的主要矛盾。緊扣教材講清“國(guó)家“概念，有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時(shí)，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、

7、產(chǎn)品之多，使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)講述司母戊鼎，教師需用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，充激情的描述，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情，并對(duì)第3頁(yè)共3頁(yè)4.右圖是把人當(dāng)作坐騎的暴君，他是()A.紂B.啟C.幽王D.桀5.下列內(nèi)容，標(biāo)志著我國(guó)世襲制代替禪讓制的是()A.舜傳位給禹B.禹傳位給伯益C.禹傳子，家天下D.湯戰(zhàn)勝桀6.下列內(nèi)容屬于商紂王所為的是()①無(wú)休止的征發(fā)百姓②修筑豪華的宮殿園林③監(jiān)視平民的言論和行動(dòng)④施用炮烙等酷刑

8、A.①②B.③④C.①③D.②④7.下面內(nèi)容不符合西周分封制的是()A.周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯B.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品C.戰(zhàn)時(shí)帶兵隨天子作戰(zhàn)D.諸侯要按田畝數(shù)向周天子納稅8.“夏商周斷代工程”是“九五”期間國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目，總目標(biāo)是制訂有科學(xué)依據(jù)的夏商周三個(gè)朝代的年表。目前我們的課本即采用了這一成果。據(jù)此，請(qǐng)你推算一下，夏商周三代各自統(tǒng)治的時(shí)間為（）A.470年554年275年B.407年5

9、50年260年C.450年554年275年D.470年550年275年9.周初實(shí)行分封制主要是為了()A.削弱功臣、貴族的權(quán)力B.鞏固奴隸制國(guó)家政權(quán)C.排斥異姓諸侯，團(tuán)結(jié)同族諸侯D.建立軍事屏障，防止外族入侵10.右圖是建立我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝的()A.黃帝B.禹C.伯益D.湯11.通過(guò)自學(xué)、討論，按照下列表中提示，將知識(shí)歸納起來(lái)填在表中。朝代建立時(shí)間國(guó)都立國(guó)之君亡國(guó)之君重大事件夏朝商朝西周二、能力提升二、能力提升：12.讀圖1，回答：