語 言 表 達(dá) 連 貫

1、語言表達(dá)連貫考點解讀考點解讀：“語言表達(dá)連貫”是近年來語文高考、中考考查學(xué)生語言表達(dá)應(yīng)用能力的一項重要內(nèi)容，難度系數(shù)較大。“連貫”是指表達(dá)的觀點、角度、風(fēng)格一致，讀起來自然順暢。這個考點既考查學(xué)生語言應(yīng)用能力，又考查學(xué)生思維能力。典型題析：典型題析：對語言連貫的考查，一般有填定關(guān)聯(lián)詞，語序的調(diào)整，陳述對象的變化，語句的復(fù)位和移動，語句間的銜接等形式。一、一、語句的銜接語句的銜接句子銜接這一題型，在中考中，幾乎每年都考，成為考查語言表達(dá)的

2、一個熱點。例如：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。＿＿＿＿＿＿＿江岸后是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷愧哿退o靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼⑥江面帆影點點，碧波蕩漾A②③⑥B①④⑤C②③（5）D①④⑥此題重點考查考生在句式的選用和句與句之間的銜接方面的能力。文段首句點明了“去年”，“在杭州一所療養(yǎng)院

3、里”，隱含著“我”在敘述時已經(jīng)不在該療養(yǎng)院的語意。因此，下面銜接的句子應(yīng)該以“那兒”（指療養(yǎng)院）起頭為好。即選用②句。據(jù)此，可以排除B項和D項。再看剩下的A項和C項，這兩項的差別在于③句后面銜接的句子不同。從③句句尾“錢塘江邊”推斷，下句句首應(yīng)該是與“江”有關(guān)的語句，這樣銜接才緊密。⑥句的句頭“江面”，恰好符合這一要求，所以應(yīng)選擇A項。二、安排句序二、安排句序排序題作為考試常見的題型之一，重點考查的是語言的清晰和連貫，從命題的基本形式看

4、，有語境類和非語境類兩種，近幾年的考試中有語境類的排序題考得較多。例如：將下面的四句話填下面的橫線下，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背色，④聽到大雨即將來臨的廣播。某校師生野營訓(xùn)練來到村晨，＿＿＿＿＿＿和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。A②④①③B①④②③C④②③①D④③①②解答此題，要注意句子之間的時間關(guān)系，并據(jù)此安排句序。①②③句所定的動作或行為，都是在④應(yīng)該“聽到大雨即將來臨的廣播”后產(chǎn)生的，因

5、此，④應(yīng)該排在最前面，據(jù)此可以排除A、B兩項。再看C項和D項，很明顯，C項第②句和第③句銜接合于情理，第①句是形容，“投入搶收戰(zhàn)斗”時師生們的狀態(tài)，放在最后，與下句銜接自然。三、語句復(fù)位三、語句復(fù)位“語句復(fù)位”是指根據(jù)語境選句，主要考察考生根據(jù)一定的語言環(huán)境，選擇適合其語境的句子的閱讀能力。要求與語句銜接相同，解題思路與語句銜接類似，要從整體上讀懂材料，辨析需復(fù)位的選項，再從內(nèi)容和形式看復(fù)位后與上下文的銜接是否恰當(dāng)。例如：閱讀下面的文字

6、，完成第①——②題。被鐵道部評為部級先進(jìn)單位的次特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外，甲，及時反映各類旅客的不同意見，乙，開展多樣化的服務(wù)活動。①甲處正確的選項是：A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表。B、還由每節(jié)車廂推選一至二人當(dāng)乘客代表。①②兩句主要從敘述對象一致性的角度考慮，②句比①句銜接自然流暢，這里暫且不說。我們看③④兩句，正確答案是④句。為什么是④句呢？這兩句話的中心話題是“技術(shù)活”，④句的事一句先說“這些活”，雖然與上句

7、主語不一致，但現(xiàn)金句都圍繞同一話題談，并且前后首尾相接，自然流暢。二、敘述角度要一致敘述時，往往有一個角度，如果角度不致，話題句子之間的連貫性就會受到影響。角度要一致，著重考慮主題是否保持一致。一般來說，主語一致有兩種情況，一是各句主語字里完全相同，二是和句主題屬“同類詞語”。當(dāng)然，有時為了突出表現(xiàn)某一問題或話題，陳述對象不一定要保持一致，但是，在一般情況下，角度要一致要保持一致。但是，在一般情況下，角度要一致這是基本要求。例如：填到橫

8、線上與上下文銜接較好的一項是：小明抓到床底下，偷偷躲了起來，＿＿＿＿從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A、媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。B、但后來還是讓媽媽給找到了。C、使媽媽找了好久，終于把他找到。D、但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他。從敘述角度講，敘述對象是小明，插入句也應(yīng)是同一對象。這樣能才保持角度一致。B項符合這一條件。而其它三項，都是從媽媽角度敘述的，如果填入橫線處，銜接就不自然。三、內(nèi)容要照應(yīng)例如：依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文

9、銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。＿＿＿＿必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣。以至于變化氣質(zhì)；＿＿＿＿，譬如漫游“十里洋場”，雖奇滿月，徒蔥得眼花繚亂，空手而歸。＿＿＿＿，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多讀如果徹底②少讀如果徹底③少讀而不求甚解④少讀而不求甚解⑤世間許多人讀書只為裝點門面⑥世間許多讀書人只為裝點門面A②③⑤B①③⑥C②④⑤D①④⑥本題所選的這段文

10、字，是談讀書多與少的關(guān)系的，中心意思是說讀書少而精遠(yuǎn)勝于多而不求甚解。這段開頭，作者強(qiáng)調(diào)的是“少讀”，而不是“多讀”。第一處橫線后的“必能養(yǎng)成而深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)”與“少讀如果徹底”一氣貫通，而多讀與“深思熟慮”之間就隔著一層。所以①要；金之間應(yīng)選②。這樣B、D兩項就可以排除。再看第二處橫線后的語句“譬如漫游‘十里洋場’，雖路奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸”其中“十里洋場”舊指上海，是舊中國繁華熱鬧之所，燈紅酒綠醉生夢死的

11、溫柔富貴方?！罢淦鏉M目”“眼花繚亂”都暗含“多”的意思，如果選④顯然與文意不合?！安磺笊踅狻背鲎蕴諟Y明的《五柳先生傳》：“好讀書，不求其他解”也與讀得“多”具有內(nèi)在的聯(lián)系，所以，③④中只有選句③才符合上下文意。這樣，C項又可以被排除，第三處橫線后的語句“如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣”，這是對那種讀書人“只為裝點門面”的現(xiàn)象進(jìn)行嘲諷和批評。而⑤⑥兩上選項的區(qū)別在于，⑤中“許多人讀書”著眼點是讀書