運(yùn)用音樂治療對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的嘗試

1、本科生畢業(yè)論文論文題目：論文題目：運(yùn)用音樂治療對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的嘗試運(yùn)用音樂治療對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的嘗試姓名：名：潘楠指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：王海濤王海濤專業(yè)：業(yè)：教育管理教育管理專業(yè)專業(yè)年級(jí)：級(jí)：2009級(jí)層次：次：高起本高起本學(xué)習(xí)中心：學(xué)習(xí)中心：廣州（珠海）廣州（珠海）完成時(shí)間：完成時(shí)間：2011年10月26日兒童自閉癥也稱兒童自閉癥，是一類起病于3歲前，以社會(huì)交往障礙、溝通障礙和局限性、刻板性、重復(fù)性行為為主要特征的心理

2、發(fā)育障礙，是廣泛性發(fā)育障礙中最有代表性的疾病。2、臨床表現(xiàn)（1）起病年齡。兒童自閉癥起病于3歲前，其中約23的患兒出生后逐漸起病，約13的患兒經(jīng)歷了1～2年正常發(fā)育后退行性起病。（2）臨床表現(xiàn)。兒童自閉癥癥狀復(fù)雜，但主要表現(xiàn)為以下3個(gè)核心癥狀。社會(huì)交往障礙。兒童自閉癥患兒在社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷，他們不同程度地缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡期、成年期表現(xiàn)各異。具體表現(xiàn)隨年齡和疾病嚴(yán)重程度的不同而有

3、所不同，以與同齡兒童的交往障礙最為突出。交流障礙。兒童自閉癥患兒在言語交流和非言語交流方面均存在障礙。其中以言語交流障礙最為突出，通常是患兒就診的最主要原因。言語發(fā)育遲緩或缺、言語形式和內(nèi)容異常、語調(diào)語速和節(jié)律等異常、言語運(yùn)用能力受損等言語交流障礙以及不會(huì)用點(diǎn)頭、搖頭以及手勢(shì)、動(dòng)作表達(dá)想法，與人交往時(shí)表情常缺少變化等等非言語交流障礙十分突出。興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。兒童自閉癥患兒傾向于使用僵化刻板、墨守成規(guī)的方式應(yīng)付日常生活。具體

4、表現(xiàn)如下：興趣范圍狹窄、行為方式刻板重復(fù)、對(duì)非生命物體的特殊依戀、刻板重復(fù)的怪異行為。三、音樂治療在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中嘗試。三、音樂治療在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中嘗試。隨著對(duì)自閉癥及其教育的認(rèn)識(shí)的提高，越老越多的家長(zhǎng)、教師越來越關(guān)注音樂治療對(duì)自閉癥兒童康復(fù)的影響，希望通過音樂治療對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知能力與語言、感知覺與動(dòng)作能力、社會(huì)適應(yīng)與生活自理等等方面的發(fā)展起到輔助作用。1、康復(fù)訓(xùn)練對(duì)象浩浩，男，1996年5月出生。順產(chǎn)，14個(gè)月時(shí)開始走

5、路，4歲入幼兒園。醫(yī)學(xué)評(píng)估結(jié)果：孤獨(dú)癥兒童行為評(píng)定量表87分(工具：ＡＢＣ量表，Ｋrug(1978))。社會(huì)適應(yīng)評(píng)估37分（工具：兒童社會(huì)適應(yīng)行為評(píng)定量表，姚樹橋、龔耀先），除感覺運(yùn)動(dòng)基本同年齡相當(dāng)外，在生活自理、時(shí)空定向、勞動(dòng)技能方面都存在問題，在語言發(fā)展、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、個(gè)人取向和社會(huì)責(zé)任方面存在明顯的發(fā)展不足。兒童期孤獨(dú)癥評(píng)定量表(工具：ＣＡＲＳ量表)：38分，重度孤獨(dú)癥。語言發(fā)展滯后，注意力嚴(yán)重不集中；課堂上不聽指令，課堂上不與任何老