銅鋅原電池及其工作原理教學(xué)案例

1、《銅《銅—鋅原電池及其工作原理》教學(xué)案例鋅原電池及其工作原理》教學(xué)案例該節(jié)內(nèi)容為高中電化學(xué)的開始在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)過的氧化還原反應(yīng)，能量之間轉(zhuǎn)換，電解質(zhì)溶液，金屬活潑性等化學(xué)知識及物理電學(xué)的相關(guān)知識，已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了一定知識儲備；同時原電池的原理又為后面金屬的腐蝕和防護(hù)，其它常見電池的原理及電解原理等重要電化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。它是電化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容也是核心內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能

2、力，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐再回歸理論以及知識系統(tǒng)化及結(jié)構(gòu)化的形成都起著重要作用。一教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫教材的意圖，結(jié)合本課的特點(diǎn)及本著在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得有效學(xué)習(xí)的新課程理念為出發(fā)點(diǎn)將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1知識與技能（1）了解原電池的工作原理及構(gòu)成條件（2）能正確書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式（3）通過實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗的觀察操作及設(shè)計能力綜合運(yùn)用有關(guān)的知識技能和方法，分析解決一些化

3、學(xué)問題的高級技能2過程與方法（1）讓全體學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，提高科學(xué)探究的能力（2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和問題意識。3情感態(tài)度與價值觀（1）體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐等科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度（3）學(xué)會與他人合作，主動交流.二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解原電池的反應(yīng)原理及構(gòu)成原電池的一般條件。依據(jù)：1、依據(jù)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求接，主動構(gòu)建有成效的內(nèi)化了的，適合于自我的知識

4、意義。具體做法：（1）用鋅片銅片稀硫酸模擬西紅柿電池做兩個分組實(shí)驗讓，學(xué)生觀察兩金屬片用導(dǎo)線連接前后現(xiàn)象的差別。實(shí)驗結(jié)果的出乎意料使學(xué)生的原有狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間產(chǎn)生了差距，引發(fā)了學(xué)生新的問題：為什么導(dǎo)線連接后銅片上出現(xiàn)氣泡？（2）教師設(shè)置幾個有梯度，和層次性的問題引發(fā)學(xué)生討論在有限的時間里經(jīng)過討論讓學(xué)生在自主交流的過程中澄清了鋅銅稀硫酸原電池產(chǎn)生電流的原因。（3）討論結(jié)束，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗證明裝置中確實(shí)存在電流且證明電子的流向是從銅

5、片流向鋅片。以上問題的提出在于培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性及求真務(wù)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，告訴學(xué)生實(shí)驗結(jié)果的分析要靠實(shí)驗證據(jù)不憑主觀臆斷想當(dāng)然。（4）實(shí)驗結(jié)束教師收斂學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度來給原電池下定義。從而完成學(xué)生思維從一般到特殊，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)的］認(rèn)識過程這一質(zhì)的飛躍。（5）最后用3D動畫模擬鋅銅原電池的微觀反應(yīng)。并將圖像定格讓學(xué)生書寫兩電極反應(yīng)式，促進(jìn)學(xué)生從形象思維和理性思維兩個層面上共同認(rèn)識原電池反應(yīng)原理。（6）投影生

6、活中常見電池：如干電池，蓄電池，充電電池，高能電池圖片感受化學(xué)就在我們身邊。以上將演示實(shí)驗改為分組實(shí)驗增加學(xué)生的創(chuàng)造體驗，充分發(fā)揮學(xué)生主體性使學(xué)生的學(xué)生問題意識獨(dú)立操作能力，創(chuàng)造能力得以充分培養(yǎng)。（三）、教學(xué)重點(diǎn)二：掌握構(gòu)成原電池的一般條件。突破方式：增加教材沒有的開放性探究實(shí)驗。即給定多種藥品(電極：鋅片兩個，鐵釘一根，石墨棒一根。溶液：稀硫酸，硫酸銅，酒精，四氯化碳四種溶液和電流計儀)讓學(xué)生自行設(shè)計并探究構(gòu)成原電池的一般條件。依據(jù)：