【最新word論文】原電池原理的教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)科教育專業(yè)論文】

1、1原電池原理的教學(xué)設(shè)計(jì)）【摘要】高二化學(xué)第二冊第四章第四節(jié)安排了原電池原理及其應(yīng)用的教學(xué)，這部分知識較抽象，學(xué)生難以理解。為了讓學(xué)生更好的接受，理解這部分知識，我從引課，原電池定義引出，原電池原理總結(jié)，原電池構(gòu)成條件歸納四部分作了一些自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。【關(guān)鍵詞】原電池原電池原理教學(xué)設(shè)計(jì)【Abstract】Hightwochemistriessecondvolumeoffourthchapteroffourthhasarrangedtheg

2、alvanicbatteryprincipleitstheapplicationteachingthispartofknowledgeismeabstractthestudentunderstoodwithdifficulty.IndertoletstudentbetteracceptanceunderstoodthispartofknowledgeIfromchannelofflessonthegalvanicbatterydefin

3、itiondrawoutthegalvanicbatteryprinciplesummarizesthegalvanicbatteryconstitutionconditioninducedfourpartstomakesomeownteachingdesign.【Keywds】GalvanicbatteryGalvanicbatteryprincipleTeachingdesign在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，電池發(fā)揮著越來越重

4、要的作用，大至宇宙火箭、人造衛(wèi)星、空間電視轉(zhuǎn)播站、飛機(jī)、輪船，小至電腦、收音機(jī)、照相機(jī)、電話、助聽器、電子手表、心臟起搏器等，都離不開各種各樣的電池。而這些電池都是應(yīng)用原電池原理制作出來的。高二化學(xué)第二冊第四章第四節(jié)安排了原電池原理及其應(yīng)用的教學(xué)，這部分知識較抽象，學(xué)生難以理解。為了讓學(xué)生更好的接受，理解這部分知識，我對原電池原理的教學(xué)作了如下設(shè)計(jì)：1“番茄電池”引課取一個熟透的番茄，在番茄里平行地插入銅片和鋅片，用導(dǎo)線將銅片與鋅片及電

5、流表相連，可觀察到電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。學(xué)生們在生活中已接觸過各種各樣的電池，但番茄也能制出電池！可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶著高漲的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，引出原電池定義進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后，為了更好地探索原電池的化學(xué)原理，變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)為主動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，將教材中的教師演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)疑：[學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象1鋅片插入稀硫酸中2銅片插入稀硫酸中

6、3銅片、鋅片一同插入稀硫酸中鋅片上有氣泡產(chǎn)生銅片上無氣泡產(chǎn)生同上[問題]為什么鋅能與稀硫酸反應(yīng)放出氫氣而銅不能？[學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]4鋅片、銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中銅片上有氣泡產(chǎn)生[設(shè)疑]①是什么氣體？（氫氣）②既然銅片上產(chǎn)生的是氫氣，銅片上就要有電子，是否說明銅能失去電子？提出假設(shè)一：銅若失去電子，應(yīng)該觀察到怎樣的現(xiàn)象？3（2）兩極插入電解質(zhì)溶液（3）兩極相連（導(dǎo)線連接或直接接觸）形成閉合回路整個教學(xué)過程如此設(shè)計(jì)：從具體到抽象、從