以新詩意觸碰經(jīng)典詩意

1、以“新詩意”觸碰“經(jīng)典詩意”以“新詩意”觸碰“經(jīng)典詩意”——記“學(xué)為中心”課題下《氓》教學(xué)記“學(xué)為中心”課題下《氓》教學(xué)【案例背景】【案例背景】一、教學(xué)理念一、教學(xué)理念詩歌鑒賞在理解全詩意思的前提下，更要懂得去化用情感誦讀詩歌，感同身受；再就是仔細(xì)的品讀詩歌，抓住關(guān)鍵意象和關(guān)鍵字詞；最后是要美讀詩歌，以詩意觸碰詩意，培養(yǎng)創(chuàng)作詩歌的能力。二教材背景二教材背景必修四，詩歌單元第一篇，需要對古典詩歌進(jìn)行閱讀賞析，并具有自己的審美。《氓》作為“

2、最美不過詩經(jīng)”的代表作，所表達(dá)的古老愛情和美好品質(zhì)更需要去帶有新詩意解讀“經(jīng)典詩意”。而對于高一學(xué)生來說，詩歌的積累量相對小，對詩歌的解讀缺少方法，解讀能力較弱；特別是對詩歌在情感上的共鳴和自我創(chuàng)作的熱情都存在畏懼心理。三教學(xué)目標(biāo)三教學(xué)目標(biāo)1理解詩歌內(nèi)容，對詩歌發(fā)展脈絡(luò)有清晰了解并能用自己的語言概括詩歌內(nèi)容2通過情讀體會詩歌古老魅力，通過意象深刻理解詩歌情感，產(chǎn)生畫面感3培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌、創(chuàng)作詩歌的能力，產(chǎn)生詩情畫意的心靈感觸四教學(xué)重難

3、點(diǎn)預(yù)設(shè)四教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：通過把握詩歌關(guān)鍵意象和關(guān)鍵字詞理解詩歌內(nèi)在情感教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一顆詩心，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的興趣和能力【案例實(shí)錄】【案例實(shí)錄】一、【情】讀：時(shí)間荒原里的情緒一、【情】讀：時(shí)間荒原里的情緒1.情景導(dǎo)入：引用湯顯祖《牡丹亭》解讀千古以來文學(xué)作品上的愛情，引用董卿《朗讀者》解讀詩歌朗讀的重要性和審美性2.情感感知：講解詩經(jīng)《氓》朗讀方法，教師進(jìn)行有感情領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。體會詩歌中女子情緒的變化3、情讀詩歌2000多年

4、前《氓》這首詩歌的一字字、一聲聲，如今讀來，你能從這時(shí)間的荒原里讀到哪些情緒或畫面呢？要求：用凝練的語言以“一□□□的□□”為格式加以概括，“一□□□”可以是四字成語或詞語。學(xué)生答案：一見傾心的相遇、一往情深的期許、一言難盡的苦楚、一貧如洗的生活、一塌糊涂的婚姻、一去不返的離開（在時(shí)間的荒原里有詩經(jīng)的畫面）教師引申:席慕蓉《錯(cuò)誤》、陸游《釵頭鳳》加深對悲劇愛情的理解二、【品】讀：古老文字中的詩味二、【品】讀：古老文字中的詩味從古老文字中

5、品讀詩歌，任選以下三個(gè)角度中的一種即可。（言近意遠(yuǎn)：桑與淇；言簡意豐：矣、焉、哉；言外有意：子爾士）1言近意遠(yuǎn)：桑與淇(分析意象)學(xué)生以詩解讀桑葉：她的容顏，憔悴在了季節(jié)里，心如桑。學(xué)生以詩解讀淇水：淇水湯湯，逝去了多少歡喜，也流淌著幾多哀傷。2言簡意豐：矣、焉、哉（分析語氣詞）學(xué)生以詩解讀語氣詞：一生的回望，幾聲的嘆息，口縱言已，心豈能忘？3言外有意：子爾士（分析人稱變化）學(xué)生以詩解讀《氓》女子的心緒：《木蘭詞擬古決絕詞柬友》人生若只

6、如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，淚雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當(dāng)日愿。三、【美】讀：以詩意觸碰詩意三、【美】讀：以詩意觸碰詩意師：讀詩，不是為了去尋找答案，是傾聽生命。遇見感動和共鳴，在詩里你會遇見更開放的可能?！Y勛學(xué)生活動：請二人一組合作完成一首三行詩，來表達(dá)讀后之感或者說出對桑女或氓勸說的話師展示示例一：馮唐《春》春水初生春林初盛春風(fēng)十里，不如你生完成作品一：《詩經(jīng)氓》三行情詩示

7、例桑葉和淇水悲歡交集在歲月里化作了悠悠的詩篇生完成作品二：《詩經(jīng)氓》三行情詩示例桑之落矣，子之棄矣，吾自盛開青青一樹煙教師點(diǎn)評：鼓勵(lì)學(xué)生以自己的全新理解去詩意的解讀《氓》教師展示自己的三行詩：你失去了曾如靜女般的巧笑倩兮也不再擁有伊人在水一方的誘人神秘但你站成了一棵樹師：我們讀詩，寫詩并不是因?yàn)樗鼈兒猛?，而是因?yàn)槲覀兪侨祟惖囊环葑?，而人類是充滿激情的。沒錯(cuò)，醫(yī)學(xué)、商業(yè)、法律、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫

8、、愛情，這些才是我們活著的意義。——電影《死亡詩社》唯有詩，可以讓你與眾不同，有用之知識，是讓你活著，無用之詩，是讓你活得更美?！杳簟对娊?jīng)越古老，越美好》四、四、【總結(jié)全文，布置作業(yè)】【總結(jié)全文，布置作業(yè)】師:愿你生命如常，愛如野芳——千古《詩經(jīng)》許你千古愛，下面的詩句是愛情的幾個(gè)階段你能猜到嗎？師：郎騎竹馬來，繞床弄青梅生：浪漫的開始師：關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲，窈窕淑女君子好逑生：執(zhí)著的追求師:一日不見，如三月兮，一日不見，如三秋兮；

9、一日不見，如三歲兮生：入骨的相思師：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴生：堅(jiān)定的陪伴師:執(zhí)子之手，與子偕老生：永恒的忠貞師：課下作業(yè)是自己去品讀《詩經(jīng)》其他經(jīng)典篇目【案例反思】【案例反思】本次教學(xué)以“學(xué)為中心”的理念貫穿課堂。學(xué)生為主體，老師起引導(dǎo)作用。三個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞“《詩經(jīng)》的悅讀”為中心，層次漸進(jìn)，從有感情朗讀到用心去品讀，再到自己以自己的新詩意去創(chuàng)作解讀，進(jìn)行二次創(chuàng)作，學(xué)生始終在一環(huán)扣一環(huán)的課堂活動中積極思考，發(fā)揮自我的主觀能動性。教