蘇教版四年級下冊《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計

1、1課題課題：《乘法分配律》教學(xué)：《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教材第62—63頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的基礎(chǔ)上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意義，能用字母表示出乘法分配律。2、進一步體驗探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)解決實際問題的能力。3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和抽象概括能力。教學(xué)重點：教學(xué)重點：在解決問題的過程中探索并掌握乘法分配律的意義。教學(xué)難點：教學(xué)難點：正確表述乘法分配律，并能運用乘法分配

2、律進行簡便計算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話引入一、談話引入1、復(fù)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律。提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的哪些運算律？這些運算律用字母怎么表示？乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）2、揭題。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了乘法交換律和乘法結(jié)合律，今天我們要繼續(xù)來探索乘法的運算律。（板書課題）二、交流共享二、交流共享1、課件出示教材第62頁例題5情境圖。學(xué)生觀察情境圖，收集信息。2、解

3、決問題。（1）學(xué)生獨立思考，解決問題。（教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解3全班交流，可以分兩個層次：一是交流所舉例子是否符合要求；二是交流不同算式的共同特點。（3）總結(jié)規(guī)律。仔細觀察每組的兩個算式，它們有什么聯(lián)系與區(qū)別？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生交流后小結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再相加，結(jié)果不變。教師指出這就是乘法分配律。6、用字母表示。如果用字母a、b、c分別表示三個數(shù)，乘法分配律可以寫成：（ab）c=acbc

4、三、反饋完善三、反饋完善1、完成教材第63頁“練一練”第1題。這道題是運用乘法分配律改寫算式，通過改寫準(zhǔn)確把握乘法分配律。其中有順向的改寫，也有逆向的改寫。學(xué)生在逆向改寫時可能會有困難，教師在組織練習(xí)時可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成教材第63頁“練一練”第2題。這道題呈現(xiàn)了學(xué)生初學(xué)乘法分配律時可能出現(xiàn)的錯誤，如40505090與40（5090）讓學(xué)生辨析，從而進一步明晰概念。還選擇了比較特殊的情況，如74（201）與742074，有助于學(xué)