《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案

1、（人教版）三年級下冊：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案（人教版）三年級下冊：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案試講者：語教試講者：語教082班王美芳王美芳【教學要求】【教學要求】知識點：學會本課生字新詞，了解楊梅的特點。訓練點：學習作者的觀察方法和寫作方法。教育點：體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。創(chuàng)造點：具體介紹自己喜歡的一種水果?！窘虒W重、難點】【教學重、難點】理解、體會楊梅的可愛，學習作者觀察方法和寫作方法，體會作者的感情?！窘虒W準備】【教學準備】

2、楊梅的圖片【教學時間】教學時間】2課時【教學過程】教學過程】第一課時第一課時一、揭示課題，指導讀題同學們，我們祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（金柑、楊梅、……）其中，有一種水果被譽為“江南奇珍、百果之王”，同學們知道它是什么嗎？板書（“楊梅”，板書）書（“楊梅”，板書）1、出示楊梅圖片。同學們請看老師手中的圖片，上面畫的是什么？（楊梅）

3、。哪位同學用一句話說出它的特點。（一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。）說得真好，那么同學們想不想對楊梅有更深的了解呢？（想）那好，今天我們就一起來學習《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文。板書課題板書課題2大家先跟著老師讀課題，還可以怎么讀這個課題？跟著老師的手勢讀（我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅）老師想問同學們，這個題目包括幾個意思？分別是什么？（這個題目包括兩個意思：一是“我愛故鄉(xiāng)”，二是“我愛楊梅”。）①“我愛故鄉(xiāng)

4、”主要寫什么？（故鄉(xiāng)）②“我愛楊梅”主要寫什么？（楊梅）③“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么？（作者喜愛楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。）3、讀了課題后，同學們還想知道什么嗎？（提示：為什么作者會喜歡楊梅？）同學們想不想知道原因呢？（想），好，我們一起邊學習邊找答案。二、初讀課文，學習字詞，感知內容首先，我們先來學習課文的生字詞。請同學們先小聲讀課文，并把生詞標出來，借助課文注音多讀幾遍。等會老師要看看哪位同學認

5、得的字詞最多。1、學生默讀課文，標出生詞，多讀幾遍。2、板書：板書：貪婪貪婪吮吸吮吸狹長狹長端午節(jié)端午節(jié)觸到觸到桂圓桂圓細膩細膩汁水汁水豆腐豆腐甜津津甜津津雖然雖然酸味酸味好，現在請同學們看黑板，看看這些詞語要怎么讀。①開火車讀、抽讀、全班齊讀。②同學們看，“吮吸”兩字在字形上有什么特點？（都是左右結構，而且偏旁都是“口”字。）③指導書寫“膩”。（一個“月”加一個大寫的“貳“字）看來同學們都是認真聰明的。③（這樣寫，讀后讓人感到親切、真

6、實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道，這樣寫說明作者愛楊梅、喜歡楊梅。）我們一起來把這三個自然段朗讀一次吧！三、總結作者觀察、寫作方法通過學習課文，我們體會到作者觀察事物仔細、寫作具體。而這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、抓住特點進行了細致地觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止狀態(tài)，而且留心楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗品嘗了

7、。因此，同學們在今后一定要注意留心觀察，學習作者這種觀察事物的方法。四、體會作者的感情學習完整篇課文，大家知不知道作者所要表達的是怎樣一種感情呢？作者通過把楊梅的特點寫得具體生動，表達了對楊梅有一種喜愛之情，另外還表達了對故鄉(xiāng)的熱愛之情。五、課后作業(yè)，實踐體驗好，那么學習完整篇課文之后，老師有兩個小任務要交給同學們去完成。１、課后請同學們去觀察一種自己喜歡的水果，下節(jié)課我們請同學來說，要說得具體，講出自己的感情。２、抄寫生字詞語，背誦喜