八年級作文教學設計

1、《把文章寫的具體、細致》教學設計【設計思路】教學目標：1.了解記敘文的寫作要求。2.采用多種方式訓練學生合作學習的能力。3。培養(yǎng)學生用細膩生動的文字表達的能力。課時安排：1課時。【導寫過程】一、導入同學們，我想大家一定非?？释麑懗鲆黄唧w細致、有血有肉而又生動引人的記敘文，這節(jié)課我們就一起來探討怎樣把記敘文寫具體、寫細致。二、寫前指導1.記敘文的要求及標準。（投影顯示）記敘文的最基本要求是具體形象、生動感人。那么具體形象、生動感人的具

2、體標準是什么呢？首先，寫人要繪言繪行，達到如見其人、如聞其聲的效果；寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。其次，主體內容要細膩可感。一句話，具體形象的標準是要使讀者過目難忘。問題是，怎樣才能做到使讀者“過目難忘”呢？2.推導演示這里有一個簡略句，需要大家把它擴展、修改成一個具體形象的句子，同時需要大家思考把原句改成具體形象的句子是因為解決了哪些問題。3.幻燈片展示有個小銀元落在地上。問題：這個句子，你認為應

3、該怎樣改，才會更加具體形象細致可感？（1）硬幣落地演示。教師出示5分以上硬幣數(shù)枚，第一步，讓下落前的硬幣處于不同的位置，讓學生仔細觀察硬幣的面值、方位等；第二步，使硬幣下落，讓學生觀察硬幣下落過程的具體狀況；第三步，讓學生閉上眼睛，注意聽硬幣落地所發(fā)出的聲響，再睜眼觀察硬幣落到地面時的狀況。（2）描寫推導。根據(jù)上面的演示實驗，把“有個小銀元落在地上”這個簡略句改成具體形象的描寫句。①學生自主作文、自主評點。我看見一個小姑娘，只有八九歲光

4、景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。4.小結（1）思考問題。對“把文章寫具體形象”這個問題，通過以上例子的改寫練習，你從中受到哪些啟發(fā)？（要求商討并全班交流，用通俗易懂的話概括歸納。）（2）金點子①寫作文時，要邊寫邊追問，清楚了文章中的人和事及相關事情“怎么樣了”，再進行想像延伸，進一步細致了解人和事的具體狀態(tài)。②在進行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對最能表現(xiàn)中心主題的

5、人和事進行具體細致、形神兼?zhèn)涞拿鑼?，力圖讓每一句話，每一個細節(jié)都有一定的作用，力圖用響亮的詞（動詞、形容詞、擬聲詞）句（比喻句、擬人句）把具體形狀描寫出來。當堂練兵昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。2.學生診斷后明確：不具體，缺少生動形象的描寫。3.修改（限時3分鐘）。教師提示：結合平時同學作弊的過程進行思考。4先展示學生習作，然后教師示范?？膳碌挠⒄Z考試開始了，平時上英

6、語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬?，干什么？！”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。（3）小結。對于怎樣把文章寫得具體形象這個問題，從上面的例子中，我們可以歸納為一個簡明的加法公式：具體形象=步步追問想像延伸局部細寫。三、能力遷移訓練1.