家庭教育指導個案分析(陳莉敏)

1、家庭教育指導個案分析家庭教育指導個案分析陳莉敏自然情況：小仇，男，11歲，五年級5班學生。父，服裝個體戶。母，服裝公司營業(yè)員?；A情況：小仇，尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，但特別好管別人的事情，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強，下課說話比較大膽，課堂上卻思想常開小差，基礎較差，學習成績不理想。父母在其小時離異，隨母生活，但母親缺少管教，基本交給其外祖父母管教，二老對學習比較不上心。存在問題：課堂上注意力不夠集中，思想常開小

2、差，比較沉悶，回家作業(yè)寫的字跡潦草，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴重。對其進行說服教育、表揚鼓勵，奏效的持續(xù)性短，學習成績不理想。孩子說謊的習慣較重。診斷及措施：（1）母親教育子女的方式方法存在一定問題。母親對孩子的期望值過高，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯、學習不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓斥、打罵，致使孩子喪失了學習興趣，作業(yè)出現(xiàn)潦草、糊弄現(xiàn)象。（2）長輩對孩子過于偏袒，放縱。由于，孩子的父母離異，外祖父母把對女婿的不滿撒在了孩子身上，只是一味關

3、心孩子的吃喝拉撒。且其外婆身體不適，對她照顧也不多，而其外公對孩子存有“恨鐵不成鋼”的念頭。況且孩子的母親自己總不回家，住房條件不寬余，于是兩位老人將怨氣出在了孩子身上，認為只要他不出事就行了。而他的祖父母及父親，難得接他回去一次，總想方設法滿足孩子的物質要求，貶低親家的地位，使得孩子的兩處都說好?？傊⒆釉诶先说慕逃聸]有養(yǎng)成良好的學習習慣。甚至，一次家訪，竟然發(fā)現(xiàn)其外祖父母在打麻將，而孩子卻不知去向，這不能不說是一種“放縱”的現(xiàn)象

4、。按時完成，明天帶來就是了?！睆奈醋鲞^深地追究。因為，我想用寬容來感化他。這樣過了兩三天之后，我通過檢查發(fā)現(xiàn)，他有課堂作業(yè)未完成就走人的現(xiàn)象，并且家庭作業(yè)依然帶不來，于是對他的言行產(chǎn)生了懷疑。而且上課紀律也十分不好，無論什么課都在不停地講話。于是，我對他說：“老師對你很失望，所以，我決定請你一個人坐，希望你好好反省一下?！睕]想到，我的話一說完，他竟然流淚了。我望著他的淚水，發(fā)現(xiàn)有突破口。于是，我問他為什么哭？他告訴我，如果他一個人坐，那

5、同學們都會不理他的。我馬上對他說：“你既然知道后果，那為什么還要犯錯誤呢？比如像寫作業(yè)，既然寫完作業(yè)了，就應該每天堅持帶來；這樣每天不帶作業(yè)，老師也無法知道你寫沒寫。如果你沒有完成作業(yè)，那就該在第二天把它補起來。實在來不及補，也應該跟老師說明情況，免得老師天天問你的作業(yè)?，F(xiàn)在，我們來訂個協(xié)議，要說就說真話，要不，我可真不高興了?！彼犃宋业脑?，認真地使勁地點著頭。從第二天開始，他真的每天帶來作業(yè)了，真實情況也隨之顯露出來。作業(yè)，他是寫了

6、，只是寫得不但非常潦草，而且你布置三個題，他寫兩個或一個，你布置五個字，他寫二三個，就是寫不完而已。我問他為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，他總是說“忘寫了”、“漏下了”之類的話。聽了他的話，我起初只是要求他按時補完。后來看他連著兩天都這樣，于是，嚴厲地問他：“你在哪兒寫作業(yè)？”“我放了學就到我外婆家寫作業(yè)。”我一聽就知道原因了，因為在家訪中，我看見過他寫作業(yè)的地方，是一個小小臺子。在這張臺子上不僅是他們一家吃飯的地方，也是休息的地方，周圍還放著電

7、視機等雜物?？傊?，一個小地方是他外祖父一家?guī)卓谌说男菹⒒顒拥胤?。在這樣一個環(huán)境下，怎么讓孩子能靜下心來做作業(yè)呢？當他母親聽了我說的話，似乎陷入了沉思。我乘機又說：“孩子的成長離不開家長的關心，但也需要一個安靜舒適的學習環(huán)境。你只有一個兒子，為他準備一個小書桌，一個小角落，不會有太難的問題吧！”聽了我的話，他母親點點了頭。我不停地和她交談著，我邊與她交談著邊把她送出了辦公室……在她母親的配合下，他的作業(yè)開始完成了。看到這種現(xiàn)象，不管他寫得