淺談如何提高小學(xué)生上課的注意力

1、淺談如何提高小學(xué)生上課的注意力淺談如何提高小學(xué)生上課的注意力長(zhǎng)沙縣干杉鄉(xiāng)田坪小學(xué)長(zhǎng)沙縣干杉鄉(xiāng)田坪小學(xué)劉云波劉云波摘要：要：注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：注意力表現(xiàn)形態(tài)興趣游戲訓(xùn)練效率小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，就像我們可以把一匹馬拉到河邊，但卻無(wú)法強(qiáng)迫它低下頭喝水一樣，我們可以讓學(xué)生在教室中安靜的端坐，但很多時(shí)候卻無(wú)法讓他們的

2、心真正停留在我們想讓他們停留的地方。心理學(xué)認(rèn)為，注意是人在清醒意識(shí)狀態(tài)下的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，當(dāng)人對(duì)某一事物發(fā)生高度注意時(shí)，就會(huì)對(duì)這一事物反應(yīng)得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“注意是心靈的天窗?！敝挥写蜷_這扇天窗，才能讓智慧的陽(yáng)光撒滿心田。注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。只有那些進(jìn)入注意狀態(tài)的信息，才能被認(rèn)知，并通過(guò)進(jìn)一步加工而成為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)、范圍和持續(xù)時(shí)間取決于外

3、部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，就會(huì)導(dǎo)致視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也就不能很好地感知和認(rèn)識(shí)教材。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。一、什么是注意力注意力，是在一定時(shí)間內(nèi)集中地反映、關(guān)注某事物的心理活動(dòng)的能力。注意力是人類有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。如果我們不集中精力，不注意聽講，不注意閱讀，不注意記

4、憶，不注意觀察，不注意思考，那就什么也學(xué)不到，也就會(huì)一事無(wú)成。所謂集中注意力，也就是平常所說(shuō)的專心。（一）、教師要注意提高自身的素質(zhì)同是一個(gè)班的學(xué)生不同的教師上課學(xué)生的注意力是不同的這說(shuō)明孩子的注意力與教師的自身素質(zhì)有很大關(guān)系我們應(yīng)該看到，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意作為一種心理活動(dòng)，這就要求學(xué)生首先要在心里上接受所學(xué)學(xué)科，只有他們主動(dòng)的接受這門學(xué)科，他們才會(huì)在上課時(shí)控制自己的行為去主動(dòng)的學(xué)習(xí)。要讓他們接受這門學(xué)科，就要讓

5、他們認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性。當(dāng)然一個(gè)好的老師她能夠用她自己特有的魅力來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這是教師的教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用和對(duì)學(xué)生心理的掌握，是教學(xué)中很高的境界。那么如何在上課時(shí)更好的吸引學(xué)生的注意力呢？作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該自己具有較強(qiáng)的注意力，把自己的主要精力用在所教的學(xué)科上，用自己的“心”去對(duì)待所教的學(xué)科，多學(xué)習(xí)，多吸取新的知識(shí)，以提高我們的業(yè)務(wù)水平，從而在課堂教學(xué)中作到游刃有余。如果老師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)只是支支吾吾，或者回答的不著邊際，

6、那么學(xué)生原有的探究欲望在老師的不負(fù)責(zé)任下，也會(huì)被漸漸的淹沒。其次，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言。語(yǔ)言是人類交際的工具，人類的許多活動(dòng)都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)或表達(dá)的。為什么有的人說(shuō)的話悅耳動(dòng)聽，有的人說(shuō)的話讓人感到難受。這就是不同的人對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師在教學(xué)過(guò)程中怎樣運(yùn)用自己的語(yǔ)言才能吸引學(xué)生的注意呢？⑴我們應(yīng)該根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)來(lái)運(yùn)用自己的語(yǔ)言，對(duì)于我們低年級(jí)的教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取較通俗的、充滿關(guān)愛的語(yǔ)言，讓學(xué)生更

7、多的感到老師和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對(duì)老師的信任，這樣他們就會(huì)在上課時(shí)，把注意力集中到學(xué)習(xí)上。大多數(shù)教師都知道這樣一句話“一個(gè)學(xué)生喜歡某個(gè)教師，那么他也會(huì)喜歡這個(gè)教師所教的學(xué)科”，正所謂“愛屋及烏”。⑵教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，比如在課堂上采取講故事、說(shuō)笑話等幽默的形式來(lái)提醒、吸引學(xué)生：在他們的注意力被一些偶發(fā)事件吸引時(shí)，我們可以采用一個(gè)不點(diǎn)名的笑話來(lái)提醒他們；在他們困倦時(shí)講一個(gè)故事，讓他們放松一下……語(yǔ)言的風(fēng)格多種多樣，重在如何