如何提高小學生的朗讀能力_第1頁
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1、如何提高小學生的朗讀能力一、激發(fā)學生的朗讀興趣熱愛是最好的老師,興趣是學習的前提,親其師才能信其道。為激發(fā)學生的朗讀興趣,可主要采取以下措施:1,讓學生認識到朗讀的重要性語文教學大綱明確指出:“朗讀能發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高,對課文內容的理解就會逐步加深?!币虼耍陂喿x教學中,恰當地,充分地運用朗讀手段,可以幫助學生理解課文內容,發(fā)展語言,發(fā)展思維和陶冶情感。同時,朗讀也是一種藝術的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語

2、言變成有聲有色的口頭語言的過程中,眼、口、耳、腦等多種感官并用。既可以促進學生對知識的理解和記憶,又可以幫助學生積累大量的詞匯和句子,提高學生的理解能力和表達能力。2,以自己精彩的朗讀打動學生的心,喚起他們朗讀的欲望。記得教育家葉圣陶說:“設身處地,激昂處還他激昂,委婉處還他委婉……務必盡情地發(fā)揮作者當時的情感,美讀得其法,不但了解作者當時說些什么,而且與作者的心靈相通?!焙玫姆蹲x,能引起學生的想象,與課文中的主人公同喜同悲,喚起他們情

3、感上的共鳴,激發(fā)學生的欲望。特別是低年級學生朗讀能力差,領悟能力低,但模仿能力強。根據這一特點,在教課文朗讀時,先讓學生聽錄音,把語音讀準,把重音、停頓讀好,然后再做好范讀,讓學生把重點句子讀好。如在教《我坐上了飛船》第2自然段朗讀時,老師指導學生看課件后,范讀:“啊!我看見了中國,有長江,有黃河,還有萬里長城?!弊x出作者在太空中看到中國的喜悅、激動的心情。然后,學生看著課件畫面,也模仿老師讀起來了。這時,學生在不知不覺中對朗讀產生了興

4、趣。3,運用激勵語言,激發(fā)學生朗讀興趣。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它能夠使學生產生好好學習的強烈愿望。我相信所有的學生都喜歡聽到老師的表揚,尤其是低年級的學生。如果老師能在學生的朗讀上進行恰當的點評,可以大大地激發(fā)學生的學習興趣,提高朗讀效果。如一位學生在讀《哪座房子最漂亮》的最后一句,不但讀得正確、流利,而且還讀出了贊美新房的喜悅、自豪的心情,老師說:“你讀得太好了,老師也比不上你!誰也能像他那樣讀?!睕]等教師把話講完,學生已經

5、朗讀起來。4,經常進行朗讀比賽。二、打好朗讀的基本功學生能正確、流利地朗讀課文并不難,但要達到有感情,絕不是一件輕而易舉的事。因為小學生閱歷淺,知識面窄,感悟能力差,在沒有任何指導的情況下,他們不可能體會到作者所要表達的思想感情,所以也不可能有感情地朗讀。指導學生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是范讀。因為范讀能幫助學生了解掌握課文的基調是歡快的、高昂的,還是平緩的、低沉的,給學生以遵循。因此,減少了朗讀訓練的盲目性,增強了針對性,提高

6、了教學的有效性。再加上摹仿是兒童的天性,范讀能使學生很快入境,有的學生摹仿出來的東西一點不亞于老師的“原汁原味”。學生摹仿久了,就形成了知識的積累,那么讀書的能力也就逐步形成了。當然,教師范讀時要全身心地投入,把自己融入作品之中,運用聲調、音量、速度、停頓等變化,使語調高低起伏,抑揚頓挫,鏗鏘有力,深深打動學生的心,使學生身臨其境,倍受感染。范讀一般有三種形式:一是講前范讀,一般適合于情境教學的文章。像《十里長街送總理》,課前可做適當布

7、置,營造文中的氣氛,這時教師進行精彩的范讀,能一下子接近學生與總理的距離,使學生仿佛進入了當時的情景,這時再指導學生有感情地朗讀,就比較得心應手了。二是講中范讀,適合于范讀文中精彩的或重要的句段,多在理解課文的基礎上進行。如《詠華山》中老頭的話:“好詩!好詩!”這句話是老人聽了寇準詠華山的詩后發(fā)自肺腑的贊嘆,一開始學生把握不準,我的范讀起到了拋磚引玉的作用,學生讀得更精彩,更具韻味,使課堂氣氛達到了高潮。三是講后范讀。講后范讀具有一定的

8、欣賞性、品味性,有利于提高學生的欣賞水平。要選擇那些寫景狀物的優(yōu)美文章,如《夕陽真美》,范讀時可讓學生把眼睛閉起來,靜靜地感受,在頭腦中形成一幅畫面,達到一種境界,提高學生的欣賞水平,從而達到提高學生朗讀能力的目的。四,引導學生要讀出課文的思想感情。隨著年級的變更,語文能力的提高,對有感情的朗讀要求提高了,要“能初步表達課文的思想感情”。因為朗讀要達到能表達出課文的思想感情的程度,首先必須很好的領會課文的思想感情,這就促使孩子讀懂課文,

9、而通過這樣的朗讀又可以使孩子進一步加深內容的理解,由此可知讓孩子朗讀出課文的思想感情,主要目的是促進孩子去深刻地理解課文,而不是表演給別人聽。同時,有感情的朗讀課文時,孩子在體會作者的思想感情中能受到潛移默化的思想教育;在有感情的朗讀課文時還可激發(fā)想象,發(fā)展孩子形象思維能力。另外,也要看到朗讀既是手段,也是目的,它本身就是語文能力的一個重要的組成部分,那么怎樣才能朗讀出課文的思想感情呢1、在正確流利的基礎上,在要求讀出感情。有感情地朗讀

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