淺談如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力

1、淺談如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力小學(xué)作文教學(xué)的目的，是要通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的局面表達(dá)能力。然而目前的小學(xué)生一提起現(xiàn)實(shí)性作文，大都感到無(wú)從下筆，無(wú)話可說(shuō)。遇到作文課，不是照抄范文，就是東拼西湊，或者干脆胡編亂造，結(jié)果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，更談不上寫(xiě)作能力的提高了。怎樣才能讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作能力呢？在此，我根據(jù)自己教學(xué)中的實(shí)踐，從三個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、積累寫(xiě)作素材 一、積累寫(xiě)作素材葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源

2、豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。 ”唐代詩(shī)人杜甫有云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 ”這些都是在告訴我們積累在寫(xiě)作中的重要性。那么怎樣才能幫助學(xué)生積累呢？1、閱讀教學(xué)中積累素材在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累一些好詞佳句，并正確理解、靈活運(yùn)用。小學(xué)生積累素材有限，要想提高寫(xiě)作水平，就必須增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。在閱讀教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦、背誦，在背誦中積累評(píng)議素材，在教學(xué)中，我還經(jīng)常給學(xué)生提供課外閱讀的書(shū)目，把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移

3、到課外，讓學(xué)生在課外閱讀中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓他們閱讀《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》 、 《唐詩(shī)三百首》 、《名言警句》 、 《安徒生童話》 、 《成語(yǔ)故事》等，并摘抄優(yōu)美段落同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)、墻報(bào)，營(yíng)造學(xué)生環(huán)境。另外，我還組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)的體會(huì)，這樣學(xué)生就會(huì)感到寫(xiě)作并不是多么困難的事，思想包袱也就不知不覺(jué)地缷下了。2、挖掘生活，激發(fā)興趣作文來(lái)源于

4、生活，豐富多彩的生活是學(xué)生寫(xiě)生的大課堂。一處景物，一次實(shí)驗(yàn)，一次勞動(dòng)，一個(gè)人物……都是學(xué)生寫(xiě)作的好素材。每次寫(xiě)作前，我總是引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)記憶的閘門(mén)，盡量把過(guò)去生活中與題目相關(guān)的人和事、景和物都再現(xiàn)出來(lái)，從記憶中挖掘出豐富的材料。如《童年趣事》這篇作文，在動(dòng)筆之前，我這樣啟發(fā)學(xué)生：“童年生活豐富多彩，你們?cè)谕杲?jīng)歷的趣事也有很多，如過(guò)家家時(shí)的快樂(lè)、玩泥巴時(shí)的丑相、尿床時(shí)的尷尬……同學(xué)們可以回憶一下，想想這些事情中最難忘、最精彩、最快樂(lè)的是什

5、么，從中得到什么啟發(fā)。 ”學(xué)生記憶的閘門(mén)打開(kāi)后，再分組進(jìn)行交流，這樣讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的生活，而且是親身經(jīng)歷的事情，就比較容易了。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣作文教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造必要的氛圍，讓其置身于具體情境之中，有所感悟和體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，而且有事可寫(xiě)。如，春天到了，我把學(xué)生帶到附近的田野進(jìn)行觀察。春天，陽(yáng)光燦爛，柳樹(shù)青青，麥苗碧綠，油菜金黃，蝴蝶翻飛，田野上呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。近處幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏。學(xué)生