論文如何進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)

1、1淺談如何進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)淺談如何進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)旗下?tīng)I(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)張瑞芳內(nèi)容提要：內(nèi)容提要：把枯燥無(wú)味的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生愛(ài)在活潑、輕松、愉悅的情境中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用兒歌故事創(chuàng)設(shè)情境；利用實(shí)物或圖片創(chuàng)設(shè)情境。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式利用靈活的教學(xué)方法，多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循兒童的年齡特點(diǎn)，教師語(yǔ)言兒童化，使學(xué)生感到親切而又貼近，利用學(xué)具擺手勢(shì)做出字母的形，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)

2、中鞏固所學(xué)拼音字母，動(dòng)手操作，鞏固提高。再現(xiàn)生活情境，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，將課堂學(xué)習(xí)延伸。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：生動(dòng)、積極、情境、興趣、靈活、拓展新課標(biāo)認(rèn)為，入學(xué)兒童有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，不是一張白紙，教材在編排上有一定的難度。一年級(jí)教材的編排對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不一定都是他們的最近發(fā)展區(qū)域，也就是離跳一跳就能摘到果子還是有一段距離的。特別是拼音教學(xué)編排在第一冊(cè)的開(kāi)頭，抽象又枯燥，對(duì)于沒(méi)有接觸或者接觸不多的兒童，確實(shí)在學(xué)習(xí)上

3、存在困難的，在拼音教學(xué)中教師往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音方法和拼讀技巧，不注重情感的教育，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)處于相對(duì)抽象和枯燥中，無(wú)形中影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)習(xí)效率所以活潑歡快的課堂氣氛是取得良好教學(xué)效果的重要條件。在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，教師要充分利用課本插圖、多3和他們一起玩耍，于是擦干了眼淚和j、q、x一起快快樂(lè)樂(lè)的游戲。所以只要和j、q、x在一起的時(shí)候上的兩點(diǎn)就去掉。把知識(shí)化為生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)

4、習(xí)過(guò)程中全身心的投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)掌握得快、理解得深、記憶得牢。二﹑倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《課標(biāo)》在基本理念里提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體……積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式……”改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是新課程改革的一個(gè)重要理念，但并不是要完全丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)必須激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力為出發(fā)點(diǎn)；合作學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從外部活動(dòng)向內(nèi)部智力活動(dòng)