識(shí)記漢字的“五種”方法

1、1識(shí)記漢字的“五種”方法陜西省鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)白紹儒語言文字是中華民族文化的根本。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是口語交際、閱讀、作文教學(xué)的基礎(chǔ)。多年的語文教學(xué)生涯使我逐步總結(jié)出了引導(dǎo)學(xué)生找竅門、多途徑識(shí)記漢字的“五種”方法，有助于學(xué)生饒有興趣地識(shí)記漢字，為學(xué)習(xí)語文奠定良好的基礎(chǔ)。一、巧用偏旁動(dòng)感識(shí)記心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)變化著的事物容易引起學(xué)生的注意。在教學(xué)中，老師根據(jù)漢字的偏旁結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)想象，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，效果好。例

2、:1.“看”：引導(dǎo)學(xué)生做向遠(yuǎn)處看的動(dòng)作，用手搭在雙目上方額頭，注目凝視，方能看得很遠(yuǎn)。把“看”分作“手”和“目”兩部分，形象、有趣、易記。2.“尖”：有一天，“大”、“小”兩兄弟吵了起來，“大”不服氣地對(duì)“小”說：“你小子有什么能耐爬到我這個(gè)老大的頭上了”將字的兩部分以擬人化的故事表現(xiàn)出來，生動(dòng)、活潑，學(xué)生學(xué)起來有積極性。３.“聰”：在教學(xué)時(shí)將“聰”的右邊偏旁“總”上邊的“點(diǎn)”和“短撇”看作人的兩只眼睛后學(xué)生自然而然的就會(huì)想象到:我們只

3、要平時(shí)注意做到：“用耳聽、用眼看、用口說、用心想，就一定會(huì)聰明起來?！边@樣學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)又掌握了學(xué)習(xí)的方法。4.“鮮”：在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字型結(jié)構(gòu)有趣識(shí)記左邊的“魚”和右邊的“羊”兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性編成歌訣：“半邊有毛半邊光，半邊有味半邊膻，半邊山上吃野草，半邊3在興趣盎然、輕松愉快中識(shí)記。例：1.“戍、戎、戌、戊”這四個(gè)漢字字型相近，學(xué)生對(duì)它的讀音、寫法和用法容易混淆，既使成人也常常出錯(cuò)。如果根據(jù)它的音、形、義編成口訣

4、，就記得牢、用得準(zhǔn)確?！扒丨偝诛凳鼗蕦m”（結(jié)合學(xué)生日常生活中所見的門神秦叔寶，蔚遲敬德的故事，將“戍”可根據(jù)字型把左邊的“豎撇”想象成皇宮的城墻，一點(diǎn)想象為守衛(wèi)皇宮大門的秦瓊；右邊的“戈”可聯(lián)系字義想象成秦瓊所持的兵器“锏”）?！熬吹嘛w鞭沖出城”（“戎”左邊的“一”出頭在撇以外，可以作蔚遲敬德手持單鞭沖出城外之想象）?！鞍磙r(nóng)家拴上門”（“戌”是地支的第十一位，指傍晚的七時(shí)到九時(shí)。人們用傳統(tǒng)的記時(shí)方法把夜幕降臨后，農(nóng)家關(guān)門的時(shí)間為“戌”

5、時(shí)——即“關(guān)門戌時(shí)”。即把“戌”中的“橫”看作拴門的門拴、并將左邊的“豎撇”看成一扇門。即由它的形和義編此訣，既便于記住字義，又便于記住寫法）?！爸T葛搖扇唱空城”（根據(jù)“戊”的字型結(jié)構(gòu)，把左邊的豎撇比作圍城，右邊的“戈”比作諸葛亮手中的白羽扇，聯(lián)系諸葛亮的空城計(jì)故事編成此口訣）。2.“春、夏、秋、冬”：三人同日去觀花（春），目頂百頭反文下（夏），禾火二人對(duì)面坐（秋），反文藤下一對(duì)瓜（冬）。3.“全”：一人膽子大，敢把大王壓。4.“贏”：