泰國(guó)留學(xué)生以學(xué)習(xí)策略集中識(shí)記漢字的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、相對(duì)于漢語(yǔ)聽說能力，漢字識(shí)記一直是泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)所在，中泰很多學(xué)者、教師和學(xué)習(xí)者對(duì)此做了研究，認(rèn)為泰國(guó)學(xué)習(xí)者掌握漢字的關(guān)鍵在于漢字學(xué)習(xí)策略，有效的漢字學(xué)習(xí)策略可以幫助學(xué)習(xí)者在理解漢字的基礎(chǔ)上識(shí)記漢字。在做了大量的文獻(xiàn)閱讀之后，筆者選取了“字形辨識(shí)策略”“聯(lián)想記憶策略”“歸納總結(jié)策略”三種針對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“最佳漢字學(xué)習(xí)策略”，對(duì)三名中高級(jí)水平泰國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了為期2個(gè)月的以策略引導(dǎo)的漢字集中識(shí)記實(shí)驗(yàn)，試圖探討“最佳漢字學(xué)習(xí)策略”在

2、實(shí)際應(yīng)用中的效果，觀察記錄留學(xué)生漢字識(shí)記過程。基于6輪漢字識(shí)記的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)泰國(guó)留學(xué)生漢字識(shí)記的規(guī)律，從學(xué)習(xí)者和教師兩個(gè)角度提出漢字學(xué)習(xí)和漢字教學(xué)的建議。
　　研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)泰國(guó)學(xué)習(xí)者最有效的策略是聯(lián)想記憶策略，其次是字形辨識(shí)策略，而歸納總結(jié)策略在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過程中最少被采用，說明泰國(guó)學(xué)習(xí)者較難掌握歸納總結(jié)策略，需要在教師的引導(dǎo)下使用?；趯?shí)驗(yàn)結(jié)果，建議泰國(guó)學(xué)習(xí)者更多地使用策略學(xué)習(xí)漢字，個(gè)體學(xué)習(xí)者要找到最適合自己的學(xué)習(xí)策略。中文教師要有