高中生物校本課程

1、一、指導思想一、指導思想校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針，國家課程實施計劃的要求。為尊重學生個性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生活中的教學資源，引導學生關注生活，學以致用，培養(yǎng)一種科學探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實驗工作。人類的生存和發(fā)展離不開生物，生物學與人類的生活息息相關。生物學的發(fā)展有力地促進了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和環(huán)境保護工作的快速發(fā)展，生物科學技術的進步

2、對社會的巨大影響越來越體現(xiàn)出來。學生對這方面的內(nèi)容非常感興趣，因而我們采取了形式多樣的教學活動使學生主動了解、探究這方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感，提高學生的科學素養(yǎng)。結合學生日常生活實際，充分挖掘課本內(nèi)容，依據(jù)學生的知識、能力、情感發(fā)展需求，以“生物課堂延伸”為主線開展這部分校本課程的開發(fā)、實施與編寫，積極收集網(wǎng)絡資源，從課本、學生、教師、學校、社區(qū)等多種途徑獲取生物與我們生活有關的多方面資料，進行篩選與歸納整合，整理出這部

3、分的教學內(nèi)容，力求培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以至用的能力。二、課程總體目標二、課程總體目標最終目標：充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能優(yōu)勢，促進學生的個性全面和諧地發(fā)展。具體內(nèi)容：讓學生在豐富多彩的校本課程中學會做人、學會選擇、學會合作、學會交往、學會自信、學會探究，讓學生的知識、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展，讓其具有迎接未來世界挑戰(zhàn)、克服現(xiàn)實困難、謀求生存發(fā)展的心理準備和真實本領，成為“全面發(fā)展有基礎，個性發(fā)展有特長”的符合素質(zhì)教育要求“最佳的我”

4、。三、具體實施目標三、具體實施目標通過生物校本課程的學習，學生應該在以下方面得到發(fā)展：具有一定生物學操作的基本技能、科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。具有收集和利用課內(nèi)外生物學資料的能力。學會生物學探究的一般方法，在對生物現(xiàn)象觀察的基礎上，提出問題，作出假設、設計實驗、獨立或小組合作進行實驗、收集、記錄以及處理實驗中的數(shù)據(jù)、獲得結論。發(fā)展語言表達與書面表達能力，學會使用實驗報告或小論文方式將實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)以及分析結果正確表達出來。

5、發(fā)展合作能力、交流能力。通過實驗獲得相應的生物學的基本事實、原理和規(guī)律的基本知識，學習在個人生活與社會生活中應用這些知識。樂于探索生命的奧秘，具有一定的探索精神和創(chuàng)新精神，關注生物學的發(fā)展，關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。四、教學原則四、教學原則1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、靈活性原則：教學內(nèi)容、

6、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地作出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。3、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。五、課程實施五、課程實施1、課程內(nèi)容及分工：（1）《試管嬰兒——生殖醫(yī)學的奇跡》（2課時）（4）教務處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。七、預期校本課程成果七、預期校本課程成