“高中生物拓展”校本課程的開發(fā)和實施研究.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“高中生物拓展”校本課程的開發(fā)和實施研究姓名：童霞紅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育（生物）指導(dǎo)教師：鄭曉蕙20060901摘要為滿足時代對具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的需求，新的課程改革強調(diào)了課程的多元化和多樣性。目fi『，校本課程已成為課程改革的一個焦點。根據(jù)校內(nèi)外環(huán)境的分析，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，筆者嘗試丌發(fā)“高中生物拓展”校本課程并進行實施?！案咧猩锿卣埂毙１菊n程是指在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，為滿足不同

2、學(xué)生對生命科學(xué)的需求，以高中生物必修教學(xué)內(nèi)容知識的適當(dāng)拓展為依托，由學(xué)校教師自主編制、實施和評價的課程。“高中生物拓展”校本課程的課程目標是學(xué)生在對自主選擇個性化知識的掌握過程中發(fā)展科學(xué)探索興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探索方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)精神；同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，運用生物知識和科學(xué)探究方法解決一些生產(chǎn)生活中的實際問題。在課程目標的指導(dǎo)下，“高中生物拓展”校本課程的課程內(nèi)容充分考慮學(xué)生的發(fā)展、社會的發(fā)展以及學(xué)校的課程資源，以模塊

3、形式組織教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計有四個模塊，十二個專題。“高中生物拓展”校本課程的實施以選修課的形式供學(xué)生自主地選擇，同時以不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略實施不同模塊內(nèi)容的教學(xué)：以體驗知識發(fā)現(xiàn)過程方式進行生物科學(xué)史校本課程內(nèi)容的教學(xué)、以探究教學(xué)法進行拓展性實驗校本課程內(nèi)容的教學(xué)、以案例教學(xué)法進行互動式環(huán)境教育校本課程內(nèi)容的教學(xué)、以現(xiàn)代媒體結(jié)合討論式教學(xué)進行現(xiàn)代生物技術(shù)校本課程內(nèi)容的教學(xué)?！案咧猩锿卣埂毙１菊n程實施的研究采用準實驗法，研究對象是江蘇省

4、梁豐高級中學(xué)04級高二學(xué)生，實施后運用統(tǒng)計學(xué)的方法對學(xué)生統(tǒng)測成績和問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，取得成果是：實現(xiàn)了課程目標，發(fā)展了學(xué)生特長，提高了學(xué)生成績。課程本身、教師和學(xué)生是“高中生物拓展”校本課程評價的主體。評價伴隨著課程開發(fā)和實施的每一個環(huán)節(jié)，注重過程性評價?！案咧猩锿卣埂毙１菊n程在開發(fā)和實施過程中，完成了教材的編寫，構(gòu)建了一套行之有效的校本課程體系，為生物校本課程的開發(fā)和實施提供了借鑒。關(guān)鍵字：生物拓展模塊體驗探究案例多媒體準實驗法