人教版二年級(jí)語(yǔ)文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)語(yǔ)文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)擬人句教學(xué)設(shè)計(jì)思想：初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)分析：擬人句手法在作文中經(jīng)常需要運(yùn)用，它可以使文章變得生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)于富有人格特征的事物以及動(dòng)植物都十分喜愛(ài)，易于接受。二年級(jí)下冊(cè)第一單元有關(guān)春天的文章，就大量運(yùn)用擬人的手法，賦予動(dòng)植物人的特點(diǎn)，學(xué)生特別喜愛(ài)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生掌握擬人句的寫作手法。教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么

2、是擬人修辭手法。2、知道擬人修辭手法的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化、把動(dòng)物擬人化、把一般事物擬人化。3、能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法。4、運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。教學(xué)策略：自主、合作學(xué)習(xí)法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法；運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。1）把植物擬人化2）把動(dòng)物擬人化3）把一般事物擬人化師：我們來(lái)看一些例子：1）把植物擬人化筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。師：從這句，我們可以形象地感受

3、到筍芽?jī)嚎释炜扉L(zhǎng)大的迫切心情。柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子。師：柳樹怎么會(huì)有辮子呢？哦，原來(lái)是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長(zhǎng)辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。2）把動(dòng)物擬人化百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。蝴蝶在花叢中跳起舞來(lái)。師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時(shí)讓我們覺(jué)得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂(lè)、美麗生動(dòng)、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。3）把一般事物擬人化雷公公把藏了好