五年級上冊群文閱讀

1、人教版五年級上冊第四單元群文閱讀《小事物《小事物大啟示》教學設計大啟示》教學設計瀘州市納溪區(qū)護國鎮(zhèn)中心校群文閱讀課題組盧維玉牟靜曾曉紅劉小玲蔣麗試用年級：試用年級：小學五年級議題：議題：抓住身邊事物的特點，從中受到一定的啟示。選文篇目選文篇目：《丑石》《野草》《我家的小米椒》《高粱情》文本分析：文本分析：五年級上冊第四單元的主題是“生活的啟示”，每篇課文都包含著深刻人生哲理。我們以“單元整合群文閱讀”策略為指導，選擇了“小事物大啟示”這

2、一議題組織文本材料進行群文教學。選取的四篇文章《丑石》《野草》《我家的小米椒》和《高粱情》結構相同，都是借物喻人的文章，由身邊的小事物的特點引起人們的反思，從而受到一定的啟示。教學目標：教學目標：1、引導學生通過默讀、靜讀、瀏覽、跳讀、選讀等方式，走進文本，抓住文中事物的特點，從中受到一定的啟示，并能聯(lián)系實際感悟做人的道理。2、學習作者借物喻人的寫作手法，熟記文中重點詞句，并自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為。教學重點：教學重

3、點：理清文章脈絡，聯(lián)系生活實際，抓住事物的特點，從中受到一定的啟示。教學難點：教學難點：學習作者借物喻人的寫作方法仿寫事物。課時安排：課時安排：一課時教學思路：教學思路：《小事物大啟示》的四篇選文是一組借物喻人的文章，作者抓住一些平凡事物（丑石、野草、小米椒、高粱）的特點，向我們揭示事物身上蘊含的深刻人生哲理。為實現(xiàn)教學目標，我們采用“一篇帶多篇”的教學方法。首先陪伴學生共讀《丑石》，通過閱讀提示，教給學生閱讀方法，指導學生在“快速默讀

4、－勾畫－批注－交流”中找出丑石的特點和所受到的啟示，學生理清二者之間的內在聯(lián)系，通過點撥讓學生明白什么是借物喻人，并歸納總結閱讀方法，為后面的學習作鋪墊。然后組織學生自主閱讀《野草》《我家的小米椒》和《高粱情》，從中選擇自己最感興趣的一篇進行細細品讀，找出事物的五、妙筆生花：１、在我們身邊也有許多像花生、野草、高粱的人和事，它們讓我們懂得許多深刻的道理。比如：我從的，想到了。你能展開想象的翅膀，舉例子寫一寫嗎？２、學生交流匯報。六、推薦

5、閱讀，拓展延伸。七、板書設計：閱讀材料：閱讀材料：選文①選文①《丑《丑石》石》◎賈平凹（北師大版第十一冊課文）我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來