2-金色的草地-教案-教學設計

1、12金色的草地教材分析：本課是第一單元一篇課文，是篇精讀課文，本單元的訓練重點是讓學生練習有感情地朗讀課文，感受生活的豐富多彩，從而激發(fā)學生留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識，本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)村的兩個小朋友的故事，通過描寫草地上的蒲公英給他們帶來的快樂，體現(xiàn)了一種熱愛大自然的一種感情，文章語言平實，同時又充滿了感情。重點：通過對內容的理解，使學生增強對大自然的熱愛之情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察

2、自然、了解自然的意識。難點：聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。教學目標：1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣“等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教法：1、識字時把主動權交給學生，教師根據字的特點進行適

3、時的點拔。2、安排一些時間，引導學生交流自己課前收集到的材料與文中的小伙伴產生共鳴。學法：1、合作學習，在合作中交流、探究。2、通過“初讀、精讀、品讀”3個階段理解課文。第一課時教學目標：1、學會本課的生字新詞。2、初讀課文，感受作者在草地上玩耍的歡快，體會作者對草地的喜愛之情。教學重難點：正確朗讀課文，學會本課的生字新詞。課前準備：詞語卡片教學課件教學策略與分析：教學活動設計意圖二次備課一、激趣導入：1、板書：草地問：你在草地上玩過么

4、？玩些什么？說說草地是什么樣的。2、板書：2金色的指讀問：你有什么疑問么？讓我們一起到課文中尋找答案吧。二、自讀課文聯(lián)系學生己有知識經驗，激發(fā)其愉悅的情感。3通過朗讀表達在草地上玩耍的歡快及對草地的喜愛之情。課前準備：教學課件教學策略分析：師生活動設計意圖二次備課一、導入新課1、板書：（）的草地請學生根據以前所學知識填空。這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。二、自讀討論：輕聲讀課文，根據課文內容填寫如：（金色、可愛）設疑：草地怎

5、么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地》我們繼續(xù)學習課文尋找答案。三、精讀解疑1、自讀第一段，說說你知道了什么？A：觀看錄象，直觀感受。B：引導想象：蒲公英盛開了，目之所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。2、看插圖，問：這兩個孩子分別是誰？他們在做什么？輕聲朗讀課文，找出相關段落，看看課文是怎么寫的（第2段）

6、你覺得他們此刻是什么心情？應該用什么樣的語氣來讀呢？自己試讀，指名交流。大家喜歡這片草地和蒲公英么？請你對它們說句話。3、過度：其實這片草地并不總是金色的，這里面的學問可不小。誰來讀讀第四段？大家認真聽，然后說說你聽明白了什么。匯報：蒲公英眼的變化的規(guī)律和原因。A：小博士講座：看圖講解蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。B：投影：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變