2-金色的草地-教案-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12金色的草地教材分析：本課是第一單元一篇課文，是篇精讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文，感受生活的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)，本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)村的兩個(gè)小朋友的故事，通過描寫草地上的蒲公英給他們帶來的快樂，體現(xiàn)了一種熱愛大自然的一種感情，文章語言平實(shí)，同時(shí)又充滿了感情。重點(diǎn)：通過對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察

2、自然、了解自然的意識(shí)。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣“等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教法：1、識(shí)字時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師根據(jù)字的特點(diǎn)進(jìn)行適

3、時(shí)的點(diǎn)拔。2、安排一些時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生交流自己課前收集到的材料與文中的小伙伴產(chǎn)生共鳴。學(xué)法：1、合作學(xué)習(xí)，在合作中交流、探究。2、通過“初讀、精讀、品讀”3個(gè)階段理解課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、初讀課文，感受作者在草地上玩耍的歡快，體會(huì)作者對(duì)草地的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：正確朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。課前準(zhǔn)備：詞語卡片教學(xué)課件教學(xué)策略與分析：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、激趣導(dǎo)入：1、板書：草地問：你在草地上玩過么

4、？玩些什么？說說草地是什么樣的。2、板書：2金色的指讀問：你有什么疑問么？讓我們一起到課文中尋找答案吧。二、自讀課文聯(lián)系學(xué)生己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其愉悅的情感。3通過朗讀表達(dá)在草地上玩耍的歡快及對(duì)草地的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)策略分析：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、導(dǎo)入新課1、板書：（）的草地請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)填空。這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。二、自讀討論：輕聲讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫如：（金色、可愛）設(shè)疑：草地怎

5、么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地》我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文尋找答案。三、精讀解疑1、自讀第一段，說說你知道了什么？A：觀看錄象，直觀感受。B：引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目之所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。2、看插圖，問：這兩個(gè)孩子分別是誰？他們?cè)谧鍪裁?？輕聲朗讀課文，找出相關(guān)段落，看看課文是怎么寫的（第2段）

6、你覺得他們此刻是什么心情？應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？自己試讀，指名交流。大家喜歡這片草地和蒲公英么？請(qǐng)你對(duì)它們說句話。3、過度：其實(shí)這片草地并不總是金色的，這里面的學(xué)問可不小。誰來讀讀第四段？大家認(rèn)真聽，然后說說你聽明白了什么。匯報(bào)：蒲公英眼的變化的規(guī)律和原因。A：小博士講座：看圖講解蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。B：投影：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變