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文檔簡(jiǎn)介
1、教師個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃(教師個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃(20172021)凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢作為一名新教師,雖然對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿著滿腔熱情,卻不知道從何下手。經(jīng)過幾次的培訓(xùn)下來,我深刻體會(huì)到,在許多方面還需要好好學(xué)習(xí),積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師,因此制定了五年發(fā)展規(guī)劃。一、我的目標(biāo)1注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好,是當(dāng)一名好教師的前提;業(yè)務(wù)精,是當(dāng)一名好教師的基礎(chǔ);身體好,是當(dāng)一名好教師的保證。在業(yè)余時(shí)間,認(rèn)真觀察老教師如何
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育如何嚴(yán)格自己的,從而提高自己的德育能力和自己的師德;對(duì)專業(yè)知識(shí)與其他科學(xué)知識(shí)廣泛的閱讀與學(xué)習(xí),不斷更新和充實(shí)自己的文化素養(yǎng);積極參加體育鍛煉,使自己有能力勝任學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。2重視學(xué)生的發(fā)展。以學(xué)生個(gè)人的發(fā)展,作為自己教學(xué)的最終目標(biāo)。在課堂教學(xué)中既要講知識(shí),更要講人格。我所有努力的目標(biāo),是使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。使學(xué)生既能全面,又能可持續(xù)的發(fā)展。3個(gè)人的明確目標(biāo)。在一年之內(nèi)入門,三年過關(guān),五年達(dá)標(biāo)
3、。在第一年,將積極努力地去適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)和工作制度,不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)方式,盡快地成長(zhǎng)為一名符合學(xué)校教學(xué)要求的青年教師。第二到三年,主動(dòng)地反思和總結(jié)第一年教學(xué)和做班主任過程中遇到的各種各樣的問題。把這些問題轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗(yàn),以此來改善和指導(dǎo)第二來完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂實(shí)施的時(shí)候,盡量能把字自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完成,但也要靈活應(yīng)變,充分考慮到學(xué)生的要求,他們?cè)鯓訉W(xué)才是最好的。在課后積極反思與總結(jié),在缺陷中尋找自己進(jìn)步的方式。對(duì)于一個(gè)
4、學(xué)期必須制定一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有連貫性,也可以一張一弛,設(shè)計(jì)多種上課形式,不讓學(xué)生對(duì)于課堂產(chǎn)生厭倦于疲勞。2學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,有選擇的每學(xué)期讀好一本教育教學(xué)理論書,用好教育資源,以備課組為中心,加強(qiáng)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷解決學(xué)生的思想實(shí)際問題,提高課堂教學(xué)的效果,為輕負(fù)擔(dān)、高效益打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在課余時(shí)間,根據(jù)教學(xué)需要變化,要多多研讀所教專業(yè)的專業(yè)書籍。這些資料的學(xué)習(xí),是為了努力調(diào)高自己的專
5、業(yè)素養(yǎng),以便上課可以用源源不斷的故事。3對(duì)一些學(xué)生做長(zhǎng)期跟蹤研究在學(xué)生中確定一兩個(gè)人,做動(dòng)態(tài)的研究觀察,對(duì)他們學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察和記錄,每周與他們交談一次,熟悉他們的學(xué)習(xí)心理成長(zhǎng)過程,這樣我有助于我更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和他們的心理學(xué)習(xí)需要。4認(rèn)真謙虛地向其他老師學(xué)習(xí)每個(gè)星期爭(zhēng)取多的聽課時(shí)間,至少一周兩次,主動(dòng)邀請(qǐng)自己師傅和其他老師,來聽自己的課,虛心聽取他們的意見,主動(dòng)學(xué)習(xí)他們的好的教育教學(xué)方式,并運(yùn)用的在自己的工作中去。每次上課前,
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