2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀自課改實(shí)施以來，小學(xué)科學(xué)課程在實(shí)踐探索中不斷向前發(fā)展，這對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育部為保障全民科學(xué)素質(zhì)行動在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的順利進(jìn)行，并以此來推動小學(xué)科學(xué)教育的深入發(fā)展，重新修訂并完善了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求2017年秋季開始施行。課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)性文件，規(guī)定著學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施建議。為幫助小學(xué)科學(xué)教師正確解讀與把握2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的更好

2、發(fā)展，從以下四個(gè)方面對2017版《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”）進(jìn)行分析。一、課程性質(zhì)與課程設(shè)計(jì)思路1、標(biāo)準(zhǔn)重新定位了小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)。具體表現(xiàn)為小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，早期的科學(xué)教育對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。在小學(xué)科學(xué)課程中，學(xué)生通過知識與技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，利用科學(xué)知識和科學(xué)技能去理解身邊的科學(xué)現(xiàn)象并解決一些實(shí)際問題，為日后的科學(xué)知識學(xué)習(xí)、日常生活乃至終身

3、發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，此其基礎(chǔ)性特點(diǎn)。2、將探究活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。通過重視學(xué)生動手動腦親身經(jīng)歷等實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，是小學(xué)科學(xué)課程實(shí)踐性的具體表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程這四個(gè)領(lǐng)域知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重理解自然與解決問題的結(jié)合，以此強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)將科學(xué)課程與語文、數(shù)學(xué)等課程進(jìn)行相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，顯著體現(xiàn)出小學(xué)科學(xué)課程性

4、質(zhì)中的綜合性特點(diǎn)。3、將小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段。基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，并秉承埃里克森的自我同一性理論，標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)思路上將小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為1、2年級，3、4年級，5、6年級三個(gè)學(xué)段。既符合教育者按階發(fā)展和文明的不斷進(jìn)程?！痹谛W(xué)科學(xué)課程中新增的技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)容，基于當(dāng)前STEM教育CSTEM教育中S代表Science—科學(xué)，T代表Technology—教師，E代表Enineenin—工程，M代表Mathema

5、tics—數(shù)學(xué))的結(jié)構(gòu)體系來看，即新增了“T”和“E“—技術(shù)和工程。該項(xiàng)課程目標(biāo)的增加，不僅指出技術(shù)和工程領(lǐng)域是小學(xué)生在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中不可缺失的重要組成部分，凸顯了小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)和工程領(lǐng)域的重視程度，同時(shí)也遵循了標(biāo)準(zhǔn)中“反映國際科學(xué)教育的最新成果”的課程設(shè)計(jì)思路。三、課程內(nèi)容1、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包含4個(gè)領(lǐng)域、18個(gè)主要概念。標(biāo)準(zhǔn)將原有的第三部分，即內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，重新規(guī)劃整合為課程內(nèi)容部分，并指出小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容主要包含物質(zhì)科學(xué)、生命科

6、學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程4個(gè)領(lǐng)域，2、明確了18個(gè)主要概念。標(biāo)準(zhǔn)選取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要概念總有18個(gè)。其中，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域和生命科學(xué)領(lǐng)域的主要概念數(shù)量相同，均為6個(gè)；地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域和技術(shù)與工程領(lǐng)域的主要概念數(shù)量相同，均為3個(gè)。不同領(lǐng)域的內(nèi)容在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中所具有的作用與價(jià)值各不相同，故而，標(biāo)準(zhǔn)制定的18個(gè)主要概念便被如此分布在四大領(lǐng)域之中。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的。使學(xué)生體會到物質(zhì)科學(xué)對推動社會進(jìn)步、提高人類生活水平的重

7、要意義，是小學(xué)科學(xué)課程的主要任務(wù)。由此，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域在小學(xué)科學(xué)課程中的地位可見一斑。3、標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)編制上步步推進(jìn)，層層深入。一是將蘊(yùn)含在該知識領(lǐng)域中的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容以知識結(jié)構(gòu)圖的方式聯(lián)結(jié)起來，使各個(gè)主要概念之間的相互關(guān)系一目了然，各個(gè)主要概念之間有機(jī)聯(lián)系且相互滲透。二是在每一個(gè)主要概念下，均以表格形式將其在不同學(xué)段所需達(dá)到的不同要求和所需達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)條理清晰地呈現(xiàn)出來。三是有針對性地給出一些可供小學(xué)科學(xué)教師參考并使用的教學(xué)活動