49篇優(yōu)秀家庭教育論文

1、注重細節(jié)調動情感——家庭教育的成功關鍵五（3）班洪滔家長洪秀東教育孩子的問題實際上是一個將孩子社會化的問題。魯迅曾經(jīng)批評一些人只會做孩子之父，不會做人之父。按照魯迅的意思，一個孩子呱呱墜地，這還不是真正意義上的人，而是一個人胚；只有這個孩子進入人類社會，獲得了一定程度的社會化（接受了人類的語言、情感、生活常識、基本文化等），才成為真正意義上的人。孩子的社會化化得優(yōu)還是劣，這和孩子的監(jiān)護者和教育者密切相關。孩子從小生活在父母身邊，父母是孩

2、子的起始性長期性的監(jiān)護者和教育者，是造成孩子社會化優(yōu)劣的重要因素。有的父母極不善于教育孩子，對孩子的社會化所起的積極作用很少，所以魯迅批評他們只會做孩子之父，不會做人之父。人的社會化是有層次的。學會在社會中生活與交往所需的基本語言、情感、禮貌、生活常識、文化知識等，這種社會化層次可稱為“基層次”；在基層次基礎上，還歷練了但任縣鄉(xiāng)領導、經(jīng)營中小企業(yè)、協(xié)調小范圍人事關系的較好素質，這種社會化層次可稱為“中層次”；在基層次和中層次基礎上，還造

3、就了擔任省、部、軍團領導、經(jīng)營大型企業(yè)、戰(zhàn)略性協(xié)調大范圍人事關系的基本素質，這種社會化層次可稱為“高層次”；在高層次的基礎上，更生升華了能引領社會的政治、經(jīng)濟、文化向前進的領袖性智慧、人格、氣質等，這種社會化層次可稱為“頂層次”。孩子從小生活在父母身邊，幫助孩子實現(xiàn)基層次社會化的重要人物是父母。在幫助孩子實現(xiàn)基層社會化這件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因為基層次社會化的內容是一般社會成員都能具備的，而從父母具備引

4、起孩子具備，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有對孩子的良好的感染力、引導力和細致的行動。在這里，成功的關鍵是注重細節(jié)、調動感情，即善于從細節(jié)上培養(yǎng)孩子的思想認識和行為習慣，從調動孩子的積極情感上加速孩子的社會化。請看兩位農(nóng)家母親與自己的孩子的相處狀態(tài)：母親甲帶著四歲的兒子小敏洗菜、做飯、用餐。整個過程從坐在庭院里剝豆莢開始。母親說：“小敏，你拿條小凳來給媽媽坐，媽媽的腳蹲痛了。”“噢，我去拿?！薄皨寢?，給你！”“哦，謝謝小敏

5、，小敏真乖?！薄皨寢?，我也來剝豆莢！”“好的?！薄巴?，小敏剝了一個這么大的豆莢呀！這么大，里面有幾顆豆子呀？”“媽媽，有五顆?！薄芭叮∶裟芨?，能數(shù)五顆豆子了?！薄皨寢?，這個豆莢這么小呢！”“哦，這么小，里面有幾顆豆子呀！”“媽媽，二顆?！薄班?，大豆莢包著五顆，小豆莢里包著二顆，五顆多還是二顆多呀？”菜燒好擺到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母親說：“小敏，今天你舅舅要到我們家來吃飯的，舅舅是客人，應該等客人來了一起吃，這是禮貌?！薄岸?/p>

6、禮貌的孩子是聰明的孩子，是嗎媽媽？”“是，小敏真聰明，小敏是世界最聰明的孩子！”母親乙?guī)е臍q的女兒小慧洗衣、做飯、用餐。整個過程從站在洗衣池邊洗衣服開始。小慧拿過一只襪子學著媽媽擦肥皂洗起來，母親歷聲說：“別動！你去玩！”小慧放下襪子呆了一會走開了，用一根棒子去撥大盆子里的小雞?！皠e動！揍死你！”母親又嚴厲的說。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水，一會兒就把褲子玩濕了。“你一下犯這樣一下犯那樣！看，褲子全弄濕了！”母親走過來“啪

7、”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起來放到空地上。不聲不響的小慧這時“哇——”的一聲賴在地上哭起來，大而單調的哭聲在這個庭院里孤零零的響了半晌。母親卻感到自在，其中或罵一句：“死哭！”并不怎么理會他。飯還有燒好，兩碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜來了。吃得桌子上4、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣，現(xiàn)在的孩子偏食現(xiàn)象非常嚴重，女兒也不例外，通過不斷強化教育，逐步養(yǎng)成良好的習慣，一日三餐按時按量進餐，盡量不挑食，控制零食，不買不吃路邊攤上的三無食品

8、，少吃垃圾食品。5、逐步養(yǎng)成良好的勞動習慣，自己的事情自己做，并干一些力所能及的事情，比如倒垃圾，買醬油等。最近正在教女兒洗衣，洗碗，從洗襪子短褲開始學習。二、養(yǎng)成良好的學習習慣學習成績是一時的，而良好的學習習慣則是終身的，養(yǎng)成了良好的學習習慣，成績的取得則是水到渠成的。通過不斷地嘗試，不斷地反復，以及與女兒的不斷溝通，從去年開始與女兒達成一致意見，制定出每周的學習計劃，計劃實施的前階段，女兒會經(jīng)常忘記，而我經(jīng)常督促，這個學習計劃，女兒

9、一直堅持到現(xiàn)在，并已基本形成女兒每天放學回家首先必做之事，形成了習慣。這個學習計劃是：1、每天完成學校老師布置的家庭作業(yè)；練習1－2頁鋼筆字；聽讀英語20分鐘；寫日記一篇。2、周六下午：練習毛筆字2－3張；練習素描一幅。每周根據(jù)完成情況，給予獎勵或懲罰，完成好獎勵一本書，完成不好則扣零花錢5元。正是因為逐步養(yǎng)成的學習習慣，五一帶女兒游景點，女兒帶著紙和筆，將沿途景點一一記錄，為她完成長假日記提供良好素材。在學校老師、我們家長及女兒的共同

10、努力下，女兒養(yǎng)成了許多良好的習慣，這些良好習慣將會伴她一生，讓她受益匪淺。但女兒還有很多不好的習慣，需女兒去改變，家長去幫助，老師去指導。習慣成自然，改變不良習慣，養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事，我只想讓女兒知道并記住：每天改變一點點，那就是成功的開始；每天進步一點點，那就是成功的象征；養(yǎng)成良好的習慣，才能完善美好的人生。49篇優(yōu)秀家庭教育論文集之二十四掙脫安逸——“牛勝虎”的啟示談孩子自立能力的培養(yǎng)六（4）班李成家長李偉新《人民日報》曾

11、以“掙脫安逸——‘牛勝虎’的啟示”為題講述了發(fā)生在哈爾濱“東北虎林園”里的一件離奇事。占地100萬平方米的“東北虎林園”建立的目的，是要把老虎從籠子里放出來，逐步變人工喂養(yǎng)為野外捕食，提高老虎的生存能力，最終將老虎放回大自然。一天，參加全國報紙總編輯新聞攝影研討會的老總和攝影記者們興致勃勃地來林園攝影。然而，令這些攝影高手失望的是，當一頭小牛犢被送進林園之后，他們沒能拍攝到預想的“群虎噬牛圖”，一場驚心動魄的?；幎?，結果以貌似強大的東