《巧妙引導(dǎo)-讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教案

1、中大附中三水實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校教案中大附中三水實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校教案教師姓名楊銳玲級(jí)別七年級(jí)授課時(shí)間2016.10.19大綱要求以及教學(xué)目標(biāo)很多家長(zhǎng)都把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)上，但越是關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)卻似乎越來(lái)越不理想，家長(zhǎng)們都很焦急，采取了不少辦法，有加碼布置練習(xí)題的，有花錢(qián)請(qǐng)家教的，有無(wú)可奈何的，更多的是天天督促孩子做作業(yè)，不?？诘囟诤⒆由险n要專(zhuān)心聽(tīng)課，但效果并不好。怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好，父母又可以少操心呢？本節(jié)共同探討如何引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)

2、習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。1、讓家長(zhǎng)知道要使孩子學(xué)習(xí)好，關(guān)鍵是要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力。2、幫助家長(zhǎng)掌握防止孩子厭學(xué)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求及方法。課題巧妙引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教材分析《巧妙引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一文圍繞“如何巧妙引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主題進(jìn)行分析和闡述。板書(shū)設(shè)計(jì)（一）孩子學(xué)得好的關(guān)鍵是愛(ài)學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)（二）幫助孩子消解厭學(xué)情緒（三）引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)員分析家長(zhǎng)都把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)上，實(shí)際上

3、方法不太妥，對(duì)孩子出現(xiàn)的情況，不知怎樣處理，感到煩惱。所以，本次的授課，是針對(duì)這種情況，共同探討，采取科學(xué)的方法有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、一、現(xiàn)狀分析，引發(fā)討論現(xiàn)狀分析，引發(fā)討論很多家長(zhǎng)都把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)上，但越是關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)卻似乎越來(lái)越不理想，家長(zhǎng)們都很焦急，采取了不少辦法，有加碼布置練習(xí)題的，有花錢(qián)請(qǐng)家教的，有無(wú)可奈何的，更多的是天天督促孩子做作業(yè)，不?？诘囟诤⒆由险n要專(zhuān)心聽(tīng)課，但效果并不好。怎樣才能讓孩子

4、學(xué)習(xí)好，父母又可以少操心呢？本節(jié)共同探討如何引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。二、實(shí)事案例，導(dǎo)出課題二、實(shí)事案例，導(dǎo)出課題課堂互動(dòng)學(xué)表現(xiàn)為孩子逃學(xué)。重度厭學(xué)則發(fā)展為心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的厭學(xué)癥，出現(xiàn)動(dòng)機(jī)、品質(zhì)、個(gè)性或軀體上的問(wèn)題，需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和矯治。大多數(shù)孩子都處于輕度厭學(xué)，對(duì)孩子的危害隱性且長(zhǎng)久，父母要引起足夠重視。導(dǎo)致孩子厭學(xué)的因素是多反面的，排除智力因素，大致可分為社會(huì)因素（如孩子生活或?qū)W習(xí)的環(huán)境是娛樂(lè)和商業(yè)區(qū)。）同學(xué)因素（孩子結(jié)交

5、了習(xí)慣或品行不良的伙伴。）學(xué)校因素（有些學(xué)校片面抓分?jǐn)?shù)或升學(xué)率，孩子學(xué)習(xí)壓力太大。）家庭因素（父母對(duì)孩子的教育不關(guān)心，方法不當(dāng)或父母關(guān)系不和。）個(gè)人因素（孩子自己怕吃苦、依賴(lài)性強(qiáng)、常撒謊等。）在多種因素中，家庭不良教育方式是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的重要原因，一些家長(zhǎng)雖然重視孩子的教育，但出現(xiàn)下面三種情況會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。一是管理隨便，張弛無(wú)度。有的家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)或與別的家長(zhǎng)交談后會(huì)緊張一陣子，對(duì)孩子的要求和監(jiān)督比較嚴(yán)格，不久因各種原因就會(huì)松下來(lái)，孩

6、子隨著會(huì)變得松松垮垮，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，不自覺(jué)。二是目標(biāo)單一，期望過(guò)高。很多家長(zhǎng)只重視智育，對(duì)孩子學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)和進(jìn)步不關(guān)心，不鼓勵(lì)，孩子形成逆反心理，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，孩子總達(dá)不到家長(zhǎng)定的目標(biāo)，造成壓力太大，心理緊張，導(dǎo)致厭學(xué)。三是包辦過(guò)多，嬌縱溺愛(ài)。有的家長(zhǎng)事事順著孩子，包辦過(guò)多，以為這樣孩子就會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，事實(shí)卻相反，孩子養(yǎng)成“身在福中不知?！钡睦淠蛻猩ⅲ辉钢鲃?dòng)思考，遇到困難就退縮，結(jié)果在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中逐漸掉隊(duì)和厭倦

7、學(xué)習(xí)。面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒，父母不要用批評(píng)，發(fā)脾氣等簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待，要理性地調(diào)整自己的觀念和方法，孩子是會(huì)改變的。一是要關(guān)注過(guò)程，注重細(xì)節(jié)。父母不能在孩子成績(jī)好時(shí)就把他捧得很高，成績(jī)差了就把他說(shuō)得一無(wú)是處，對(duì)孩子想起來(lái)就管，自己忙起來(lái)就不管。要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與變化過(guò)程，平時(shí)多交流，勤檢查，常督促，為孩子營(yíng)造穩(wěn)定情緒的環(huán)境。還要關(guān)注過(guò)程中的細(xì)節(jié)，與孩子一起分析成績(jī)好壞的原因，要用怎樣的方法學(xué)習(xí)，怎樣分配學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間，引導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短