《秋天的雨》評課稿

1、《秋天的雨》評課稿《秋天的雨》評課稿耿集中心小學梅華兵聽了鐘興玉老師執(zhí)教的《秋天的雨》這節(jié)課，我感到課堂上可圈可點之處很多，這節(jié)課上得非常成功。從中我們可以看出鐘老師備課的精心，課堂駕馭能力的嫻熟。下面把我的一些感受與大家分享。《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實則寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩秋天繽紛

2、的色彩，秋天的豐收景象秋天的豐收景象，還有深秋中各種動深秋中各種動物、植物準備過冬的情景物、植物準備過冬的情景。秋雨秋雨作為全文的線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。由于《秋天的雨》是一篇文質(zhì)兼美文質(zhì)兼美的散文，鐘老師在教學中充分利用文章中的語言文字，引導學生品讀課文，引導學生品讀課文，使他們在優(yōu)美的語言文字中受到美的熏陶，體會秋天的美好，感受課文的語言美。這是這節(jié)課最出彩的地方。課堂重點評析了課

3、文第二自然段寫秋天的色彩秋天的色彩部分，以“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！边@兩個優(yōu)美的句子為研讀文本，讓學生通過讀來表達自己的情感。恰當借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，以情助讀。教師注重了對學生讀的指導，在讀中悟情，在讀中愿說。小組競爭、合作探究等先進理念的滲透課堂，激發(fā)了學生濃厚的學習熱情，關(guān)注了每一位學生的學習和成