《高爾基和他的兒子》教案

1、20132014學年第一學期實驗片區(qū)五年級語文教學案學習——永遠不晚————高爾基11414高爾基和他的兒子高爾基和他的兒子主備：實驗學校審核：實驗片區(qū)五年級語文組課型：閱讀授課時間：二課時教材分析教材分析：本文講述了高爾基和兒子之間“栽花賞花”“寫信教子”的兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。全文圍繞一個“愛”字組織材料，表達肢體，語言清新，含義深刻，有父子之間親情的愛，還有廣博的人間真情，讓學生從中

2、感受偉人的博大情懷，洞悉為人處世之道。學習目標：學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。4、教育學生初步懂得人生快樂在于付出的道理。學習重點：學習重點：通過品讀詞句，感受父愛子、子愛父的人間親情；學習難點學習難點：理解“‘給’永遠比‘拿’愉快”的深刻含義，讀懂父親的良苦用心。教學準備教學準備：多媒體課件資料鏈接——高爾基簡介高爾基是前蘇聯(lián)無產階級

3、文學的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。因為有戰(zhàn)爭，有人不支持高爾基的想法，他流亡意大利“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的“海燕”，他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，而且創(chuàng)作了大量作品如《母親》、《童年》、《在人間》等，來配合革命。他

4、還為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品。第一課時第一課時課時目標：課時目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會生字新詞，結合課文體會詞義。3、整體感知課文內容，理清文章脈絡。學習過程：學習過程：一、預習導學：一、預習導學：20132014學年第一學期實驗片區(qū)五年級語文教學案學習——永遠不晚————高爾基3不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。（1）這句話中哪些詞語具體寫出了兒子對父親的感情？（“探望”，高爾基在意大利的小島上

5、休養(yǎng)，路途遙遠也隔不斷父子間的深情。理解“顧不上”，插入“年紀小”“路途遠”的內容。師：此時，高爾基的兒子需要休息嗎？請你聯(lián)系課文想一想；當時他才多大呀？他顧不上休息，在忙著干什么？為什么這么做？）（2）高爾基的兒子就要告別爸爸，跟媽媽回家去了，他望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見。（3）小結：高爾基的兒子不遠萬里來探望父親，顧不上休息為父親栽花，可見兒子深深地愛著父親。（板書：子愛父）。讓我們一起有感情地朗讀2、3兩節(jié)?！?/p>

6、春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。（1）過渡：兒子愛父親，希望父親看到花會高興。春天到了，兒子種的花開了，高爾基坐在院子里欣賞著，他看見了怎樣的情景？（師引讀）多美的畫面??！——出示第4自然段齊讀（2）鮮花美嗎？美在哪兒？看到“姹紫嫣紅”你會想到哪些詞？（3）讀了這段話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（4）“姹紫嫣紅”寫出了花兒的顏色美，“輕輕搖晃”寫出了花兒

7、的姿態(tài)美，“陣陣芳香”寫出了花兒的氣味美。同學們平時作文時應學會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。練習有感情地朗讀?！舾郀柣谠鹤永?，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。。?）“欣賞”給它換個詞兒？（看）為什么用“欣賞”而不用“看”？（欣賞是帶著美好的感情，帶著愉悅的心情看。）（2）高爾基在賞花時他的心里會想些什么？（想到這些花都是兒子為我種的。想到了自己的兒子已經長大了，懂事