高爾基和他的兒子(完整教案)

1、高爾基和他的兒子一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？在前蘇聯(lián)的文壇上，有一顆耀眼的明星，他的名字就叫高爾基（出示高爾基的圖片）大家對高爾基有所了解吧？誰先來談一談呢？學(xué)過高爾基哪些名言？出示：高爾基簡介，誰來讀一讀？今天我們就來學(xué)習(xí)一個高爾基和他的兒子的故事二、由“信”入手，質(zhì)疑激趣：1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹烁郀柣鶎懡o他的兒子的信。你們愿意讀一讀嗎？出示：信的內(nèi)容。3、這是一封高爾基寫給他10歲的兒子的信，自己先讀一讀。讀了信之后，你覺

2、得高爾基的哪句話最難懂？（你要知道，“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……）（板書4、是啊，在文中指的是誰“給”誰？兒子給高爾基的是什么？——鮮花。文中哪段寫鮮花？三、體會高爾基的愉快1、出示：第4自然段。誰來讀一讀？這些花美嗎？（出示鮮花圖片）看到這些色彩鮮艷的花，你想用哪些詞來形容？（五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、萬紫千紅、芳香撲鼻……）文中是用哪個詞描寫花的顏色的從哪個詞看出來？2、師：姹紫嫣紅，有紫的，有紅的，表示顏色很多。那為什么要在紫

3、的前面加姹，要在紅的前面加嫣呢？姹是什么意思？嫣是什么意思？生：姹：美麗；嫣：鮮艷。師：姹紫嫣紅的意思就是說，不但顏色多，而且這些顏色非常的美麗，非常的鮮艷、嬌嫩?？催@里。（展示圖片，各種花朵）師：這就是姹紫嫣紅！再遇到這一類型的詞語，我們可以用這種突破關(guān)鍵字的方法來理解詞語。3.美麗的鮮花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢！有請這位先生，（請一位學(xué)生）當(dāng)你清晨推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣？（舒暢）這位女士，如果你心情煩悶

4、，看到這些姹紫嫣紅的鮮花，你感到怎樣？（煩惱沒有了，煙消云散）勞累一天的漁民路過，欣賞著眼前的鮮花，又會怎樣？（消除疲勞）將為父親帶來驚喜的收獲時，他的心里（無比快樂）。從這段話里，我們體會到高爾基的兒子對父親深深的——（愛）。你們能通過朗讀讓我感受到這種愛嗎？三、再次學(xué)習(xí)書信，深入領(lǐng)悟“給予”：1、高爾基看到這些美麗的花兒，除了心里有說不出的高興，還有許許多多的感想，于是，他把這些感想寫在信里，讓我們再一次一起來讀讀這封信。（男女齊）

5、2、同學(xué)們，短短的一封信兩次提到了“美好的東西”，第一個“美好的東西”指什么？生：鮮花。師：第二個“美好的東西”還僅僅指鮮花嗎？生：不是。師：那是什么？（出示第8自然段）師：這“美好的東西”，有可能是別人跌倒時你扶起別人的一雙手。還有可能是生：別人失落時你對別人的一句安慰。生：別人傷心時你的鼓勵。生：別人成功時你給他的祝福的微笑。等等師：這“美好的東西”有可能是物質(zhì)的，也有可能是精神的。就像高爾基所說，讀——要是你無論在什么時候，什么地

6、方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！師：把“你”換成“我們”，再讀——生：要是我們無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那我們的生活該會多么愉快呀！師：高爾基給予兒子的僅僅是一封信嗎？還是什么？生：教誨。生：做人的道理。生：做人的優(yōu)秀品質(zhì)。生：對兒子人生美好的規(guī)劃。這說明高爾基怎樣？（教子有方）相信在他教育下的兒子將來一定會是個什么樣的人（優(yōu)秀）？（學(xué)生自由談）（5）小結(jié)：高爾基是一個偉大的作家，但是他