狐貍爸爸鴨兒子講課教案+反思+議課

1、繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校凌燕教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的預(yù)測(cè)能力和自主閱讀的能力。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)狐貍爸爸和鴨兒子之間的愛，并幫助學(xué)生理解父母對(duì)自己的愛。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。師：今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小故事，小朋友們想知道嗎？（幼兒說(shuō)愿意）那讓我們一起來(lái)分享這個(gè)小故事吧！利用多媒體演示，師講述：看在這個(gè)封面上小朋友

2、們看到了誰(shuí)呀(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(在學(xué)生說(shuō)完后，老師小結(jié)狐貍的特點(diǎn)天性狡猾，是食肉動(dòng)物并加以強(qiáng)調(diào)，今天老師帶來(lái)的小故事和狐貍有關(guān)《狐貍爸爸鴨兒子》，讓我們一邊來(lái)閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有不一樣的認(rèn)識(shí)。)二、閱讀故事。(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情播放ppt教師講述，讓學(xué)生了解狐貍找到鴨蛋后的情節(jié)，教師提問(wèn)幫助學(xué)生理解狐貍找到鴨蛋后的心情。1、師提問(wèn)：“狐貍到森林里來(lái)干什么

3、呢？你看得出來(lái)嗎？（找吃的）2、師提問(wèn)：“狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋后心情怎么樣？（終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!很開心!）你是怎么看出來(lái)的？（他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫!）猜一猜它找到鴨蛋之后會(huì)怎么做呢？（看看云朵）3、師提問(wèn)：“那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？(請(qǐng)幼兒來(lái)想一想)4、師提問(wèn)：“我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的？(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。狐貍可真精明。(二)、師生共讀了解狐貍爸爸孵

4、化鴨兒子的經(jīng)歷。1、師提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友猜猜狐貍會(huì)用哪些辦法孵蛋呢？(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō))。2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，第一種方法：放在屁股下面，會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？（會(huì)把蛋壓破的）對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒(méi)得吃了。于是狐貍又開始想辦法啦！3、師提問(wèn)：“小朋友們想想這次狐貍又是怎么做的呢？（幼兒學(xué)生回答不好就多請(qǐng)幾名，回答得好，就直接說(shuō)）那這個(gè)辦法真的好嗎？（直接出示下一張）為什么？（這個(gè)姿勢(shì)就像是受苦刑一樣）（此時(shí)出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分

5、析）狐貍緊張煩躁，害怕把鴨蛋壓破，它很辛苦也很痛苦。4、師講述：“看來(lái)，這個(gè)辦法不行?？?，狐貍又想出一個(gè)什么好主意(請(qǐng)學(xué)生在想些什么呢4、師講述：“小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了(可開心了。)可是玩著玩著，小鴨子說(shuō)：“爸爸，我餓?！闭f(shuō)起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子放進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！焙偨K于還是忍不住要吃小鴨子了，這時(shí)小鴨子是怎么做的呢小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說(shuō)：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)

6、候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對(duì)不對(duì)好舒服哦。”小鴨子從狐貍嘴里爬出來(lái)，“爸爸，我餓了?！焙倗@著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。師提問(wèn)：“狐貍最后有沒(méi)有吃掉小鴨子不僅沒(méi)有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢（狐貍是食肉動(dòng)物，但此時(shí)狐貍已經(jīng)當(dāng)上爸爸，那怎么吃小鴨子呢?。?、集體討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的(指導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來(lái)樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜地守著小

7、鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語(yǔ)：“其實(shí)，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺比肉還好吃呢?！焙偘职譃槭裁磿?huì)說(shuō)野草莓比肉還好吃呢？（狐貍爸爸以前很孤獨(dú)，現(xiàn)在有小鴨子陪他，他很幸福就不想吃小鴨子，所以他覺得野草莓比肉還好吃）(四)閱讀情景圖片，幫助學(xué)生了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。1、師提問(wèn)：“等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢：

8、“為什么狐貍爸爸身上系著繩子既然狐貍爸爸不會(huì)游泳，為什么還要那么辛苦地叫小鴨子游泳呢？（他覺得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂(lè)的事）仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!2、師講述：“狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢”師提問(wèn)：“你覺得他糊涂嗎為什么現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?cè)?、想一想，父母?duì)自己的愛就這樣，在這個(gè)森林里就多了一份愛，一份狐貍爸爸對(duì)鴨兒子的愛。因此，在這個(gè)森林里