《觀察小魚尾鰭內血液的流動》教學設計

1、1《觀察小魚尾鰭內血液的流動》教學設計——蒙山縣湄江中學陳全貴一、教學目標：一、教學目標：1、觀察血液在動脈、靜脈、毛細血管內這三種血管內流動的情況。2、嘗試分辨血管的種類及血液在不同血管內的流動情況。3、在實驗過程中培養(yǎng)學生愛護小動物的情感。4、通過實驗，培養(yǎng)學生動手能力、分析問題的能力。二、教學重點：二、教學重點：分辨血管的種類、結構及血液在不同血管內的流動情。三、教學難點：三、教學難點：觀察血液在毛細血管內的通過方式。四、教學方法

2、：四、教學方法：實驗法、觀察法、類比法五、教學設計思路：五、教學設計思路：這是人教版七年級生物學下冊《血流的管道—血管》中的“觀察小魚尾鰭內血液的流動”是一節(jié)探究性實驗課。該實驗在教學中占有重要的地位。學生通過這個實驗，既復習了顯微鏡的使用，熟練了顯微鏡的正確操作，又可以嘗試區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況，從而使學生獲取有關血管和血流的知識，并提高觀察能力。因此，我的教學設計思路如下：1、課前讓學生復

3、習顯微鏡的使用，避免學生因顯微鏡使用不當無法進行觀察以及造成實驗器材損壞。2、在教學過程中，為避免學生全把注意力放在小魚上，先通過觀看實驗視頻了解實驗過程，并讓學生思考、討論各實驗步驟的意義，再進行分組實驗，這樣才能減少實驗耗時，確保小魚成活。我在實驗過程中多巡堂指導，發(fā)現(xiàn)問題及時引導。實驗結束組織學生來提問、討論、歸納、小結得出各種血管的結構特點和血液在各血管內流動情況的結論。六、教學準備六、教學準備1、學生準備：復習顯微鏡的操作，預

4、習實驗內容。2、教師準備：觀察小魚尾鰭內血液的流動實驗的材料用具，準備尾鰭色素較少、生命力較強的泥鰍。上課PPT、實驗報告單。七、教學過程設計：七、教學過程設計：（一）課堂導入（一）課堂導入人體在進行生命活動時所需的營養(yǎng)物質、氧以及產(chǎn)生的廢物都要靠血液運輸，假如我們把起輸運作用的血液比作汽車，那么血管就是血液行駛的公路，公路分等級，血管也可以根據(jù)結構和血流特點進行分類。提出問題：血管可以分為哪幾類學生回答：動脈、毛細血管、靜脈。設疑導入

5、：那么這三種血管的結構有哪些特點？血液在這三種血管內流動又有哪些特點呢？下面我們通過探究實驗來尋找答案。（二）觀看實驗視頻，了解實驗步驟并思考、討論、回答下列問題：、（二）觀看實驗視頻，了解實驗步驟并思考、討論、回答下列問題：、1、選用的小魚有什么要求？3《觀察小魚尾鰭內血液的流動》實驗報告單《觀察小魚尾鰭內血液的流動》實驗報告單一、實驗目的一、實驗目的1、觀察血液在血管內的流動。2、嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內的流動情況。二

6、、實驗材料用具二、實驗材料用具尾鰭色素少的活的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、紗布、蓋波片三、實驗方法與過程三、實驗方法與過程實驗過程觀察小魚尾鰭內血液流動班級______小組______姓名______時間______自我評價小組評價教師評價1.檢查實驗材料用具仔細檢查實驗材料用具是否齊全2.取放、組裝、調試顯微鏡取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調試顯微鏡的方法是否科學。用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部將小

7、魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。3.實驗操作與觀察注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。項目血管類型管腔特點血流方向血流速度其他情況動脈毛細血管4.實驗記錄靜脈5.清潔、整理實驗用具1將顯微鏡復原，放回顯微鏡箱。2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實驗桌面。6.實驗小