三年級上《蚯蚓教案》

1、2.4.2.4.蚯蚓蚯蚓一、教材簡析：一、教材簡析：從動物的多樣性來考慮，蝸牛代表的是軟體動物，蚯蚓的身體也是柔軟的，但它屬于環(huán)節(jié)動物，身體結構比較簡單，也是學生比較熟悉的動物，在課堂上很容易觀察。蚯蚓的身體特征明顯，尤其對應激性的反應強烈。通過本課教學，會使學生認識到動物的多樣性。動物的多樣性，不僅僅是形態(tài)的多樣，更是結構的多樣。多樣性的背后，仍然隱含著動物的共同特點，體現(xiàn)著生命體的基本特征。所以本課的最后，設計了蝸牛與蚯蚓的比較，利

2、用維恩圖的幫助總結兩種動物的相同和不同。本課設計了四個活動。第一個活動是了解蚯蚓的生活環(huán)境，第二個活動是觀察蚯蚓的形態(tài)特征，第三個活動是觀察蚯蚓對水的反應，最后一個活動是比較蝸牛與蚯蚓的相同和不同。二、教學背景：二、教學背景：蚯蚓是學生較為熟悉的的小動物，因為經常看到，但學生的這種熟悉僅僅是表面上的，也許因為蚯蚓黑而臟，并不可愛，很少有學生會喜歡它，而去仔細觀察它，所以學生對蚯蚓的了解也是不多不深入的。這是學生的知識基礎，是我們教學的前

3、概念水平，我們應在此基礎上挖掘，喚起學生對蚯蚓的觀察興趣，去了解它，研究它，從而更加熟悉它。三、教學設計：三、教學設計：教學目標（一）科學概念1、蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結構。2、蚯蚓能對外界的刺激產生相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。科學詞匯：蚯蚓，環(huán)帶，肛門，應激性（二）過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結構，能用維恩圖比較相同和不同?？茖W方法：觀察，畫圖記錄，維恩圖比較（三）情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細

4、致、實事求是的觀察態(tài)度，做到不打7、小結：利用蚯蚓的糞便。二、觀察蚯蚓的身體二、觀察蚯蚓的身體1、每組提供裝有蚯蚓的盒子。2、討論如何觀察蚯蚓，引導聯(lián)系蝸牛的觀察活動，思考觀察的順序，記錄的方法。3、交流匯報。4、小結。5、學生觀察、記錄蚯蚓的身體。并在觀察過程中提出自己的新問題。教師巡視指導，在學生觀察過程中解答學生問題和給予指導，關注學生在觀察過程中是否注意到肛門、環(huán)節(jié)、和環(huán)帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。6、觀察完畢，整理材料