三年級上《蚯蚓教案》

1、2.4.2.4.蚯蚓蚯蚓一、教材簡析：一、教材簡析：從動物的多樣性來考慮，蝸牛代表的是軟體動物，蚯蚓的身體也是柔軟的，但它屬于環(huán)節(jié)動物，身體結(jié)構(gòu)比較簡單，也是學(xué)生比較熟悉的動物，在課堂上很容易觀察。蚯蚓的身體特征明顯，尤其對應(yīng)激性的反應(yīng)強烈。通過本課教學(xué)，會使學(xué)生認(rèn)識到動物的多樣性。動物的多樣性，不僅僅是形態(tài)的多樣，更是結(jié)構(gòu)的多樣。多樣性的背后，仍然隱含著動物的共同特點，體現(xiàn)著生命體的基本特征。所以本課的最后，設(shè)計了蝸牛與蚯蚓的比較，利

2、用維恩圖的幫助總結(jié)兩種動物的相同和不同。本課設(shè)計了四個活動。第一個活動是了解蚯蚓的生活環(huán)境，第二個活動是觀察蚯蚓的形態(tài)特征，第三個活動是觀察蚯蚓對水的反應(yīng)，最后一個活動是比較蝸牛與蚯蚓的相同和不同。二、教學(xué)背景：二、教學(xué)背景：蚯蚓是學(xué)生較為熟悉的的小動物，因為經(jīng)常看到，但學(xué)生的這種熟悉僅僅是表面上的，也許因為蚯蚓黑而臟，并不可愛，很少有學(xué)生會喜歡它，而去仔細(xì)觀察它，所以學(xué)生對蚯蚓的了解也是不多不深入的。這是學(xué)生的知識基礎(chǔ)，是我們教學(xué)的前

3、概念水平，我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上挖掘，喚起學(xué)生對蚯蚓的觀察興趣，去了解它，研究它，從而更加熟悉它。三、教學(xué)設(shè)計：三、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)?？茖W(xué)詞匯：蚯蚓，環(huán)帶，肛門，應(yīng)激性（二）過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。科學(xué)方法：觀察，畫圖記錄，維恩圖比較（三）情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)

4、致、實事求是的觀察態(tài)度，做到不打7、小結(jié)：利用蚯蚓的糞便。二、觀察蚯蚓的身體二、觀察蚯蚓的身體1、每組提供裝有蚯蚓的盒子。2、討論如何觀察蚯蚓，引導(dǎo)聯(lián)系蝸牛的觀察活動，思考觀察的順序，記錄的方法。3、交流匯報。4、小結(jié)。5、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的身體。并在觀察過程中提出自己的新問題。教師巡視指導(dǎo)，在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給予指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、環(huán)節(jié)、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。6、觀察完畢，整理材料