三年級上語文課文解析-北大荒的秋天2蘇教版

1、教材簡析：教材簡析：《北大荒的秋天》是一篇優(yōu)美的寫景散文，這在小學(xué)階段應(yīng)是開篇之作，它與后兩篇《西湖》《拉薩的天空》組合成風(fēng)景單元。作者依次寫了北大荒的天空、小河、原野，展現(xiàn)了北大荒美麗的自然風(fēng)光和原野的豐收之美。作者既用粗線條為我們勾勒出了北大荒的輪廓美，又用美工筆為我們細(xì)膩地描畫出了北大荒的細(xì)致美。讀著此文，感受著語言美，景色美，更能觸摸到作者對北大荒的熱愛之情，這種情感通過筆尖不停地流淌，一直流入讀者的心中。解題：題：課題用了偏正

2、式的短語開門見山地呈現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，“北大荒”一個特殊的名字，“秋天”一個豐收的季節(jié)。這里要解決這樣幾個問題：1、“荒”的教學(xué)，通過字形的分析進(jìn)而理解“荒”的意思。2、了解為什么叫“北大荒”？現(xiàn)在為什么叫“北大倉”？3、出示地圖，了解“北大荒”的地理位置。通過這樣幾個問題的梳理，能讓學(xué)生形成閱讀期待，初步建立起對北大荒的整體感知，為整篇課文的學(xué)習(xí)奠定一個基礎(chǔ)。至于這篇課文的文體特點(diǎn)，教師可以告訴學(xué)生，但沒必要對文體本身作深入的闡述。

3、正文解讀：正文解讀：九月，從第一片樹葉落地開始（時間），北大荒（地點(diǎn)）的秋天也就來了。（正所謂“一葉知秋”）（開頭簡簡單單，交代了時間和地點(diǎn)，只一句話，干凈利落！看似直白的語言，卻是如此富有詩意，富有動感，用一片代表“秋”的樹葉飄零來拉開秋的序幕，多美??！這段應(yīng)在充分尊重學(xué)生對秋的感知，讀出心中與眾不同的“秋”。）天空一碧如洗（理解感受天空的美、干凈，并能關(guān)注詞語的結(jié)構(gòu)），只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云（量詞“縷”）。這些流云在落

4、日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（量詞“道”，流云的形態(tài)美；“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”流云的色彩美，根據(jù)色彩進(jìn)行聯(lián)想，關(guān)注這些詞語的結(jié)構(gòu)，并能在具體的語境中舉出例子），就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞（結(jié)合“流云”的色彩理解“五彩斑斕的錦緞”；教學(xué)生字“抖”，關(guān)注比喻的修辭，感受流云的動態(tài)美）。（這段采用了總分的構(gòu)段方式，給我們描繪了一碧如洗的天空中流云的形態(tài)美、色彩美、動態(tài)美。作品的原生價(jià)值所傳遞

5、是天空流云的美，而教材的教學(xué)價(jià)值則是讓學(xué)生明白一個“美”字上！這種“美”來自北大荒的美麗富饒，源自作者內(nèi)心對北大荒的熱愛之情，這種情感怎一個“美”字了得！那是“真美”呀?。┚C觀本篇教材，發(fā)現(xiàn)有以下特色：綜觀本篇教材，發(fā)現(xiàn)有以下特色：一、能選取具有代表性的事物進(jìn)行描寫。如天空流云、清澈小河、熱鬧原野、大地獻(xiàn)寶。二、“總分”段落，層次清晰，能圍繞中心展開描寫。如寫天空突出“色彩美”；小河突出“清”“靜”；原野突出“熱鬧”“遍地是寶”。三、發(fā)

6、揮聯(lián)想和想象，運(yùn)用了“擬人、比喻”等修辭手法，使表達(dá)更加生動。如“流云如錦緞”，“小河如藍(lán)綢”，“水面如明鏡”，“大地如母親”“豆莢歡笑、高粱演唱”“由榛樹紅如火，想到人們的喜悅”“由豐收想到大地獻(xiàn)寶”等。四、濃濃熱愛之情融于言中、景中，讓景更美、情更濃。根據(jù)教材特點(diǎn)與年段目標(biāo)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)與年段目標(biāo)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文，并能背誦。2.誦讀感悟北大荒的美麗與富饒，體會作者對北大荒的熱愛之情。