丑奴兒.書博山道中壁教案

1、課題③丑奴兒書博山道中壁③丑奴兒書博山道中壁課時課時1課型課型新授課新授課教學目標教學目標1、讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。2、引導學生體會詞意及感情。3、培養(yǎng)學生熱愛宋詞的情感。重點難點重點難點1、教學重點：讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。2、教學難點：引導學生體會詞意及感情。教學方法教學方法自主、合作、探究教學準備教學準備多媒體課件搜集有關(guān)辛棄疾的資料教學過程教學過程

2、個性設(shè)計個性設(shè)計、、導入同學們，今天老師給你們講一個辛棄疾抗金的故事。、、簡介作者辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣（今濟南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。三、指導學生自學1、剛才我們已經(jīng)了解了《丑奴兒書博山道中壁》這首詞的作者等有關(guān)情況。下面請同學們自己有感情的朗讀這首詞，想一想這首詞主要寫了什么內(nèi)容？2

3、、請同學們試著分析一下每一句話的含義。3、小組合作學習、交流理解詞意。學生交流詞意，教師個別指導。四、多種形式誦讀練習通過講故事引起學生學習的興趣。樓”，又同下面“為賦新詞強說愁”結(jié)成因果關(guān)系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。這一疊句的運用，把兩個不同的層次聯(lián)系起來，上片“不知愁”這一思想表達得十分完整。詞的下片，著重寫自己現(xiàn)在知愁?！岸瘛倍?，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時間跨度，而且反映

4、了不同的人生經(jīng)歷。作者處處注意同上片進行對比，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，卻“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見?！岸褡R盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。（欲說還休：想說而最終沒有說，出自李清照《鳳凰臺上憶

5、吹簫》：“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休?！保┻@兩句“欲說還休”有兩層不同的意思。前句緊承上句的“盡”字而來，在實際生活中，喜怒哀樂等各種情感往往相反相成，極度的高興轉(zhuǎn)而潛生悲涼，深沉的憂愁翻作自我調(diào)侃。作者過去無愁而硬要說愁，如今愁到極點而無話可說。后一個“欲說還休”則是緊連下文。因為，作者胸中的憂愁是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉(zhuǎn)而言天氣，“天涼好個秋”。這句結(jié)尾表