《念奴嬌·赤壁懷古》優(yōu)秀原創(chuàng)教案

1、《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)《念奴嬌﹒赤壁懷古》《念奴嬌﹒赤壁懷古》教案教案【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與技能：1、品語言、賞意境，體會(huì)詞人情感，認(rèn)識(shí)豪放詞風(fēng)。2、鑒賞本詞，學(xué)會(huì)詩歌鑒賞的一般方法。★過程與方法：1、理解詞人復(fù)雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，2、能夠感詞人所感，體味藝術(shù)美的感染力，★情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詞人豐富的思想感情和曠達(dá)豪放的意境，在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化

2、自己的情懷，樹立愛國報(bào)國的宏大志向。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】品味詞作豪放雄渾的氣勢(shì)、蒼涼悲壯的情調(diào)，體會(huì)詞人所抒發(fā)的壯志難酬的沉重感慨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】品味《念奴嬌?赤壁懷古》以豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘的特點(diǎn)。【教材分析教材分析】《念奴嬌赤壁懷古》是蘇軾詞作名篇，也是文學(xué)史上豪放詞的扛鼎之作，地位非常重要。蘇軾在人生劫難中登臨赤壁磯，奔騰而去的長(zhǎng)江水引發(fā)了他無限情思，他追憶古人之功成名就，慨嘆自己之老來無成，筆墨間盡顯蒼涼悲壯之氣?！緦W(xué)情

3、分析學(xué)情分析】學(xué)生以前學(xué)過蘇軾詞作，但多為婉約風(fēng)格，鑒賞這一首豪放詞，可帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)蘇軾多變的風(fēng)格，同時(shí)也可學(xué)會(huì)懷古詩歌的鑒賞方法?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】誦讀法比較法朗讀法討論法【教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、詩情詞意入課來詩情詞意入課來在中國的文學(xué)史上一直有“詩莊詞媚”之說，詞，這種從它誕生起就被人們稱為“詩余”的文學(xué)形式，雖然以吟詠風(fēng)花雪月，纏綿悱惻見長(zhǎng)，但這種不高的格調(diào)，卻大大限制了它的發(fā)展，在這個(gè)時(shí)候，中國文壇的

4、巨匠蘇東坡走來了，他以其豪邁之氣，為中國詞壇注入了新鮮活力，并為詞的發(fā)展“指出了向上一路”，今天就讓我們走進(jìn)蘇軾，走進(jìn)他的詩詞名篇《念奴嬌﹒赤壁懷古》。（教師板書）二、淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜探討一：在詞盛行的宋代，人們根據(jù)詞作的風(fēng)格將其劃分為兩派，是那兩派？（豪放派和婉約派。）其代表人物是誰？（蘇軾、辛棄疾、柳永、李清照）（學(xué)生討論解決）探討二：傳說蘇軾曾問一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個(gè)人回答：探討二：以詞之模

5、式，上闋寫景，下闋抒情，景是情感的觸發(fā)點(diǎn)，那上闋都寫了哪些景呢？這些景物有什么特點(diǎn)呢？由這些景作者想到了什么？明確：大江浪故壘亂石驚濤——雄渾開闊波瀾壯闊充滿力量——千古風(fēng)流人物一時(shí)多少豪杰小結(jié)：（出示赤壁磯圖片）在這幅圖片中，我們看到赤壁磯之山之水，還是充滿了和緩之（出示赤壁磯圖片）在這幅圖片中，我們看到赤壁磯之山之水，還是充滿了和緩之美，作者眼中之景實(shí)是心中之景，烏臺(tái)詩案的驚心動(dòng)魄，歷史風(fēng)云的錯(cuò)綜復(fù)雜，無不在作美，作者眼中之景實(shí)是心

6、中之景，烏臺(tái)詩案的驚心動(dòng)魄，歷史風(fēng)云的錯(cuò)綜復(fù)雜，無不在作者眼前一一展現(xiàn)，心中有丘壑，自然眼中之景波瀾壯闊。者眼前一一展現(xiàn)，心中有丘壑，自然眼中之景波瀾壯闊。探討三：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句詞寫的江水有什么特點(diǎn)？此句在文中有什么作用？明確：水與月，是古人在詩歌中經(jīng)常吟詠的物象，水以其纏綿多情而被人寄托無限情思。水與月，是古人在詩歌中經(jīng)常吟詠的物象，水以其纏綿多情而被人寄托無限情思。師生共同回顧記憶中的詠水美句?！俺榈稊嗨?/p>

7、流，舉杯銷愁愁更愁”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”“山是眉峰聚，眼是水波橫”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”這些詩句中所寫之水與這一句所寫之水有著不同之處，正是這一異，才使眼前的長(zhǎng)江這些詩句中所寫之水與這一句所寫之水有著不同之處，正是這一異，才使眼前的長(zhǎng)江之水有了之水有了”前無古人，后無來者前無古人，后無來者”的力量。的力量。區(qū)別是：作者眼前之水，

8、是融入了人事之水，所以，眼前這條滾滾而去的長(zhǎng)江就不再是僅僅一天有形的長(zhǎng)河，它幻化為波濤浩淼的歷史的長(zhǎng)河，無數(shù)的不可一世英雄人物在波濤中一一展現(xiàn)，又湮滅在歷史的煙云中。“浪淘盡千古風(fēng)流人物”的“浪”淘盡的是千古風(fēng)流人物，而不是砂礫，可見，這里的“浪”不只是長(zhǎng)江中卷起千堆雪的浪，也是淘盡千古風(fēng)流人物的歷史長(zhǎng)河中的巨浪。作者面對(duì)江水不禁心潮起伏激蕩，懷想往昔無數(shù)的風(fēng)流人物都如滾滾長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。這樣一來，一下子就將眼前之景與歷史的風(fēng)流人物聯(lián)

9、系在一塊兒了，形象地表現(xiàn)了歷史的滄桑變遷。為下闋英雄出場(chǎng)作鋪墊。探討四：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，這一句你覺得哪些詞用得好，為什么？（學(xué)生分組討論，小組交流）明確：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江水卷起千萬堆澎湃的雪浪，實(shí)寫赤壁之險(xiǎn)峻雄奇，動(dòng)心駭目。巨濤拍岸，怒濤洶涌，浪花千疊，如雪堆積不斷?！按薄鋸埵址ǎ瑢懗龆盖蜕窖轮辈逶葡龅臍鈩?shì)?！芭摹薄鋸埵址?，寫出江水與岸拍擊的力度；“卷”——寫出

10、波濤的巨大力量；“雪”——比喻手法，水色純白如雪。寥寥數(shù)筆便勾畫出一幅雄奇壯麗的雪浪圖。令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，為下片追懷英雄渲染氣氛。小結(jié)：這些精妙的詞匯，有動(dòng)有靜、有聲有色，作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可這些精妙的詞匯，有動(dòng)有靜、有聲有色，作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強(qiáng)、變化宏大的形象，大刀闊斧，橫畫縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫面，格調(diào)高視性極強(qiáng)、變化宏大的形象，大刀闊斧，橫畫縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫