中學(xué)生的環(huán)境保護教育

1、中學(xué)生的環(huán)境保護教育環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國面臨的重大問題，保護環(huán)境，實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”成為當(dāng)今世界的時代潮流。盡管國家提出了“創(chuàng)建節(jié)約型社會”、“保護環(huán)境，從我做起”等一系列口號，但我國目前國民的環(huán)境意識淡薄，尚未能對環(huán)境狀況做出相應(yīng)的警覺。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)境保護是我國的一項基本國策。中學(xué)生是祖國的未來建設(shè)者和社會主義的主人，加強中學(xué)生的環(huán)保教育利在當(dāng)今，功在千秋。一、讓學(xué)生了解環(huán)境保護的重要性，迫切性。要想對學(xué)生進行環(huán)境保護教育

2、，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。只有讓學(xué)生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。環(huán)境保護是我國的一項基本國策。江澤民總書記指出：“環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何是衡量一個國家和民族文明程度的一個重要指標(biāo)”。通過環(huán)境教育提高全民族的環(huán)境意識是解決問題最根本、最有效的措施和手段。環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢猩镔囈陨娴幕A(chǔ)。保護生態(tài)、保護環(huán)境是每一個人義不容辭的責(zé)任。隨著九年義務(wù)教育的普及，中學(xué)

3、教育的社會作用更加重大，抓好了中學(xué)的環(huán)境教育，就在很大程度上保證了未來的全民環(huán)境保護意識。中學(xué)生在其成長過程中，也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境保護意識的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護生態(tài)環(huán)境的過程。環(huán)境保護教育能培養(yǎng)孩子們的愛心和責(zé)任感，以及良好的生活（一）環(huán)境危機意識教育環(huán)境危機意識就是對環(huán)境問題的一種警覺，既包括對已有危害的感覺，又包括對潛在的正在發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的，并有可能會釀成嚴重后果的危害的警覺。危機意識教育可使學(xué)生產(chǎn)生

4、緊迫感，是環(huán)境意識教育的必要內(nèi)容和認識基礎(chǔ)。因此，在自然科學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護的危機感、緊迫感以及責(zé)任感。例如有關(guān)碳、硫教學(xué)時，可講解CO2、SO2等物質(zhì)形成“溫室效應(yīng)”和酸雨，造成了巨大的危害。再如，水污染教學(xué)，可了解我國水資源狀況以及水污染情況，從而使學(xué)生居安思危，增強環(huán)境危機意識。（二）環(huán)境法制意識教育環(huán)境法制意識是環(huán)境意識的中心環(huán)節(jié)，是環(huán)境保護的知法、守法、執(zhí)法以及法律監(jiān)督在思

5、想認識與實際行為上的統(tǒng)一和體現(xiàn)。隨著環(huán)境保護事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的環(huán)境法制不斷完善，頒布了《環(huán)境保護法》《森林法》《野生動物保護法》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《海洋保護法》《放射防治規(guī)定》等法律法規(guī)。教師可以結(jié)合適當(dāng)?shù)氖吕?，對學(xué)生有針對性地進行法制教育，使他們從小就養(yǎng)成遵紀守法的良好風(fēng)尚。（三）環(huán)境科學(xué)知識教育環(huán)境科學(xué)知識是環(huán)境意識最首要、最基本的要素，也是環(huán)境意識的基礎(chǔ)。如講傳染病時，一定要講解清楚傳染途徑，從而聯(lián)系隨地吐痰的