五年級上冊課外閱讀與指導教學計劃

1、1五年級上冊課外閱讀與指導教學計劃五年級上冊課外閱讀與指導教學計劃一、對課程的認識和分析：為了進一步推進我校課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀科學體系，真正讓小學生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有修養(yǎng)的人，不僅是時

2、代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！二、學生情況分析五年級的學生大部分已經養(yǎng)成了良好的讀書習慣，喜歡讀書，從書中得到樂趣。一些同學能堅持寫讀書筆記，對所讀內容有自己的見解。不過，學生讀書的范圍比較狹窄，讀書的總量還不夠，有時讀起來走馬觀花，降低了讀書的效果。三、閱讀要求1.培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。2.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“

3、吐出來”，更要“說出去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀。3.拓寬學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學3力。讀書匯報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（1）讀后敘述：組織學生復述自己讀過書的內容。（2）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。（3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。4

4、.倡導師生共讀，實現(xiàn)師生共進。形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，使師生與人類崇高精神對話交流，從書籍中得到心靈的慰籍，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地。以讀書來豐富學生的文化底蘊，以讀書來促進教師專業(yè)發(fā)展，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質。五、教學進度表周次時間教學內容18月31日—9月6日準備階段、讀書方法的指導29月7日—9月13日《愛的教育》師生共讀39月1