五年級(jí)上冊(cè)課外閱讀與指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

1、1五年級(jí)上冊(cè)課外閱讀與指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)課外閱讀與指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃一、對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和分析：為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，真正讓小學(xué)生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識(shí)。讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)

2、代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！二、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，喜歡讀書，從書中得到樂趣。一些同學(xué)能堅(jiān)持寫讀書筆記，對(duì)所讀內(nèi)容有自己的見解。不過，學(xué)生讀書的范圍比較狹窄，讀書的總量還不夠，有時(shí)讀起來走馬觀花，降低了讀書的效果。三、閱讀要求1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“

3、吐出來”，更要“說出去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀。3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)3力。讀書匯報(bào)課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（1）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。（2）開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。（3）交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。4

4、.倡導(dǎo)師生共讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，使師生與人類崇高精神對(duì)話交流，從書籍中得到心靈的慰籍，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地。以讀書來豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，以讀書來促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容18月31日—9月6日準(zhǔn)備階段、讀書方法的指導(dǎo)29月7日—9月13日《愛的教育》師生共讀39月1